合理利用家长资源实现家园共育

李伟

摘 要：随着新纲要的试行，家长工作越来越成为幼儿园教育的重要组成部分。利用家长资源，达到家园共育，既可以增进教师、家长双方面的沟通、交流，又可以促进幼儿的健康成长。

关键词：家长资源；家园共育；幼儿

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-258

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.067

所谓的家长资源，是指家长有可能对孩子产生教育功能的资源。但是如何充分利用家长资源，深入挖掘家庭的教育价值，做到家园合一呢？多年来，我们在《纲要》精神指导下通过各种有效的途径逐步唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提升教养水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务，并取得了明显实效。

一、转变传统观念，建立平等合作的伙伴关系

（一）改变家长观念，形成教育共识

要转变家长的观念，首先要让家长了解幼儿教育的总目标：在德、智、体、美诸方面对幼儿进行全面和谐发展的教育，并通过家长会、家长讲座、班级博客等形式展示给家长，调动了家长的主动性、积极性，让家长拥有参与幼儿教育的兴趣，使家长体验到自己的价值，产生成功感和自尊感，以此来改变家长的教育观念，形成教育共识。

（二）更新教师观念，转换角色意识

要实现家园共育，教师首先必须提高认识，转变观念，摆正关系。在家园共育的过程中，教师是操作者，执行者、教师只有角色到位，才能充分调动家长参与幼儿园教育的主动性。教师要转变观念，应当尊重、信任家长，与家长相互探讨，建立一种平等合作的伙伴关系。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能达成共识，形成合力，达到共育局面。

二、加强沟通，力争家园教育同步

家园共育的关键在“沟通”二字。在与家长沟通时，教师要注意以下几点。

（一）要保持诚恳、热情、执著的态度

沟通首先是一种情感交流，是心与心的交流，教师对每位家长都要热诚相待，不管是否涉及幼儿的教育问题，都要与家长建立一种和谐融洽的关系，这是取得良好沟通效果的前提条件。

（二）要讲究沟通方法

家长沟通是一门艺术，是需要讲究方法的。首先教师要善于聆听，注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。教师在聆听家长谈话的同时，还要有策略地向家长描述孩子的行为，巧妙地提出意见和建议。教师要充分肯定幼儿身上的闪光点，使家长感到教师是对孩子充满信心和关爱的，从而愿意接受教师的意见和建议。

（三）把握沟通方式

教师与家长沟通可采取召开家长座谈会、建立家园联系栏、建立“班级博客”“QQ群”等多种方式。其中，最简便、最及时的是利用家长接送孩子的短暂时间进行交谈。这些活动的开展为家园共育搭建了交流和分享的平台。

三、开发家长教育资源，引导家长积极参与幼儿园教育

（一）发挥家长的职业优势积极参与教学活动

组织家长参与幼儿园教育，发挥家长这一重要教育资源的作用，是家园共育的重要方式。为了增进家长与家长、教师、幼儿间的沟通、交流，达到共同教育好幼儿的目的，我们经常邀请家长参与各种活动，来增进彼此之间的交流。在半日活动中，请全体家长参与活动观摩，并在活动后进行评价，集思广益，我们积极采纳家长们合理的建议，做到及时改进。把家长请进教室，体验一下做“教师”的感受，就幼儿关心的话题与幼儿共同探讨。教师要利用家长参与的契机，最大程度地促进幼儿发展。 如11月5日“消防日”，为了增强幼儿的消防意识，我们联系了在消防队工作的点点的爸爸，带孩子们到消防队参观。通过家长的详细讲解和观看消防员叔叔的实地演练，使孩子们对消防员叔叔的工作的进一步的了解和认识，增强了孩子们安全意识和自我保护意识。可见教师围绕活动的主题，充分结合家长的工作内容与性质，把家长资源自然地转化成主题活动中所需要的课程资源，开拓了幼儿学习的空间，弥补了幼儿在园中不可能接触到的内容，又极大地发挥了家长资源的作用，真正体现了家长资源的价值。

（二）亲子活动，家园沟通的平台

亲子活动为家园沟通提供了一个方便、快捷的新平台，为教师和家长提供了充分交流与沟通的机会。家长和教师共同组织各类亲子活动，双方一起商讨活动环节，一起收集各种活动材料，共同组织活动，使家长的参与程度更深，发挥的作用更大。在庆祝我们的传统节日“端午节”时，孩子们与爸爸妈妈们一起收集、整理了许多有关端午节的资料。请来了几位特殊的客人，爷爷奶奶们，为孩子们展示包粽子技巧。经过反复实践，孩子们都包出了一个个像样的粽子。

四、积极反馈，让家长发现资源的作用与价值

在主题活动中家长资源的价值不但体现在资源的挖掘与有效的使用上，还要体现在让家长也意识到资源的使用价值上。把家长与幼儿共同收集与制作的图片和资料稍加整理，布置在教室的墙面上，使之成为主题环境布置的一部分。既能美化环境，又成为了幼儿学习的好内容。这样既能使家长发现了他们的努力正成为幼儿学习中不可缺少的内容，也能使家长们相互借鉴，相互学习，更好地提高参与的质量。

这种积极的反馈，可以让家长充分认识到自己的价值和对主题活动的重要性，更调动了家长参与的兴趣，使家长资源发挥了更大的作用，与幼儿园的教育形成有效的合力，最大限度地促进每个幼儿的发展。