试论寄宿制学校教师的角色定位

高华文

摘 要：本文从教师是实施新课程的执行者、学生生活上的指导者、学生心理偏差的辅导者、学生人身安全的保护者、学生快乐成长的陪伴者五个方面论述了教师的多重角色，希望教师劳逸结合、潜心钻研、悉心教书、全心育人、全面推进素质教育。

关键词：寄宿制；教师；压力；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-216

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.066

寄宿制学校特点决定了教师角色的特殊性，需要教师把特别的爱献给学生，真正营造一种充满爱与关怀的温馨环境，使学校成为学生可亲的家园、和谐的学园、安全的乐园。在实际工作中，如何把师爱渗透到教育教学管理之中，促进学生健康成长，给学校教师带来了挑战多重角色的压力。其具体表现如下。

一、教师是实施新课程的执行者

在新课程不断深入的背景下，教师由传统的知识传授者转变为教育活动的组织者、引导者、合作者、参与者、新课程的探究者与开发者，教师必须是专业水平和人文修养双高、具有创新精神和创新能力、能熟练运用现代信息技术的新型教师，这是新课程背景下的教师的基本角色定位。

二、教师是学生生活上的指导者

如今在校寄宿的学生，绝大多数都是独生子女，在家过惯了“衣来伸手、饭来张口”的生活，不少孩子成长在爷爷奶奶的溺爱之中，生活自理能力差。再加学生长期（学校实行两周一次大休）远离父母，平时很少与父母见面，在学习生活中容易产生困惑、恐惧和退缩现象。部分家长长期忙于自己的事业，与孩子缺乏交流沟通，对孩子在校情况了解不多，其教育思想、态度和手段不符合学生成长规律，致使一些学生或孤独一隅、沉默寡言，或脾气暴躁，情绪偏常，无缘无故发脾气，违纪违规，或对学校教育和家庭教育产生回避，甚至对教师、家长瞒天过海等等，不仅给学校管理带来不便，也不利于学生的健康成长。

三、教师是学生心理偏差的辅导者

未成年的寄宿学生或多或少地存在着这样或那样的心理偏差。如：缺乏自信心、克服困难与挫折的毅力不够、性格孤僻、依赖性强、缺乏合作精神、自控能力差、以我为中心、不顾及他人等等。面对学生的种种心理偏差，需要教师创设情境、以情动人、诱发动机，使学生在道德认知、道德情感、道德行为上向正确的方向发展，培养学生的健康心理品质。

教师必须从生活学习的一点一滴做起，用爱心培育学生健康人格，培养学生的自尊心和健康心理。一方面进行心理学等知识学习，及时掌握调整不健康心理的科学方法，确保自己有健康的心理，以健康的心理培育学生心理，并学会解答和疏导学生出现的心理迷惘与心理困惑和一些心理疑问；一方面和学生朋友般地平等相处，在关爱中缩短与学生的心理距离，渗透心理诱导。重点通过朋友式的交往沟通，缓解学生紧张、压抑、烦躁的心理状态，并从中了解班级管理的相关信息，分析掌握学生心理动态，进而采取不同管理教育对策。同时，通过各种途径了解学生的兴趣爱好，广泛开展各类活动，与学生同乐，并把自己的思想融于其中，与学生产生共鸣。

四、教师是学生人身安全的保护者

当家长把孩子送进寄宿学校的同时，作为学生法定的监护人家长就与学校之间自然地形成了委托关系，学校自然地接受了家长的委托，教师自然地承担起学生的监护责任。在可控制的范围内，教师保护起了未成年学生的身体健康和生命安全，负责着学生的教育教学活动安全、夜间就寝安全、食品卫生安全、课间休息安全、人身伤害安全、交通安全、疫病流行安全、地震、火灾以及设施隐患安全，不一而足，责任重于泰山。

五、教师是学生快乐成长的陪伴者

用教师特有的挚爱引领学生成长。没有诚挚的爱心，就没有成功的教育硕果。教师对学生诚挚的爱，是一种崇高的教育，能够唤醒学生心灵深处最美好的情感。教师爱学生，就要有全身心奉献的敬业精神，以培养辅国之栋梁为己任，用一颗善待学生的心、执著火热的心感染学生稚嫩的心，提高在学生心中的地位，这也是一名合格教师应有的道德要求。不管学生提出什么问题，都要耐心细致地诱导；不管学生产生什么样的疑难不明，都要彻底帮学生搞清；不管学生遇到什么困难，都要尽心尽力地予以帮助解决。热心做共同进步的朋友，互相指正不足，互相监督，友善批评；诚心做生活上的知己，善于帮学生保密，出主意，聊天交换意见，成为学生的知心人，使自己成为学生崇拜的偶像，心中的楷模，最值得敬重的教师。善于倾注爱心于评语之中，精心为每个学生设计针对性的个性化评语，通过作业评语、表现评语、综合评语等，让学生随时在评语中找到一份信赖、一份激励、从而产生一种愉悦的心理体验；善于分析了解学生内心世界，通过观察、个别谈心、书面调查、开座谈会等方式详细了解掌握每一个学生的学习、纪律、爱好、生活习惯、性格、家庭等情况，制定详细的管理方案，全面记录并分析学生成长的各类信息。发现肯定闪光点，帮助学生认识自我，克服不足，提出合理要求，引导学生实践，鼓励其向着积极进步的方向发展……做学生快乐成长的陪伴者。