浅谈新课程背景下的初中英语教学

李宁宁

摘 要：新课程背景下的初中英语教师应做改变传统的英语教育理念，尊重学生的主体地位和学生原有的知识经验积累，提倡自主、合作、探究的学习方式，有效地提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：学习方式；合作方式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-14

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.035

新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括知识、技能、情感、策略和文化五个方面，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。笔者根据所学及经验，从以下三个方面总结出适合新课程背景下的初中英语教学方法。

一、提倡学生自主、合作、探究式的学习方式

（一）自主性学习方式

自主学习就是在自我监控下的学习，这是一种高品质的学习。初中英语教学中的自主学习主要应表现在四个方面：

1.学习目标自我确定。学习什么，学到什么程度不是由教师而是由学生自我确定。

2.学习过程自我调控。我们在教学活动中要引导学生积极地与同伴交流合作，不断调整自己的学习方法，找出最适合自己的学习方式。

3.学习结果自我反馈。传统教学中复习巩固这个大环节基本都是由教师来做，而且总结的内容大多是简单的复述一下一节课的教学重点。其实这种总结的过程应该是学生一种极好的自我反思的机会，学生在自我反思的过程中得到思想的升华。

（二）合作学习方式

合作学习的过程中应注意合理分组、规范操作、任务确定、形式整合、全班交流以及教师的作用。

（三）探究式学习方式

在英语课堂教学中实施探究学习必须具备以下条件：探究的欲望、问题的空间、充分的自主学习时间以及多维互动的交流空间。

二、让学生参与课堂是初中英语课程实施的核心

（一）学生是课堂的主体

学生的参与就是活动，没有学生地主体参与就没有教学活动的产生。在英语教学中，语言知识和语言技能的学习与训练，离开了学生地主体参与更是无法进行。教师的讲解只是课堂教学的一部分，大量的时间应用于学生的实践活动，因为学生的语言实践活动是教师无法取代的。

（二）参与式的课堂教学体现了现代课程理念

教学活动的基本形态是交往与探究。交往是活动的最基本形式，应表现为：课堂上师生、生生间的对话，这在英语学习中尤为重要；探究是新课程所倡导的学习方式，即学生在教师的指导下自主的发现问题、探索问题和获得结果。

在学生的参与过程中，体现了一种自由的学习状态，学生在学习活动中可以选择他们想做的事，按照他们的意愿参与实践活动，充分发挥他们的想象力，使他们能够谈论自己的观点，舒展个人的灵性。

三、培养学生创新精神和实践能力

创新素质包括：创造性想象和创造性思维。在教学中，要培养学生的创新精神和创新能力必须引导他们进行创造性想象和创造性思考。

（一）确立创新性教学目标

新课程标准中强调：把培养学生的创新精神和实践能力作为教学目标是当前素质教育的需要。那么，在英语教学中如何确定创新性教学目标呢？以下几点值得参考：首先，把内容进行分解，找出能恰当说明内容的关键性词语。其次，把过程进行分解，找出每个过程要学习的内容和可能实用的方法。

（二）建立民主的师生关系

在培养学生创新能力时，民主的师生关系是非常重要的。要把学生看做是学习的主人。为了保证学生在教学中有一种心理安全感，教师要做到克服自我中心意识，确定在课堂上师生的地位是平等的。教师要保证与学生在心理上彼此协调一致，让自己的行动引起学生的行动，并得到学生的肯定。教学过程中要努力做到与学生相互配合、相互补充和相互促进，使得各自的教与学彼此相长、相得益彰，达到教与学的和谐统一。

（三）鼓励学生提问

1.善于引导。在教学中教师要善于引导学生，不但学会知识，还要学会学习，因此，教师要交给学生提问的方法。

2.鼓励学生敢问。要激发学生的创新意识，首先要鼓励学生大胆提问，不指责学生提问时出现的错误，教师的语言应传递着鼓励。

3.调动积极性。要在课堂上调动全班学生的积极性，通过一些挑战性和竞争性强的教学活动来激发学生的学习积极性，提出挑战性问题来激发学生的求知欲。