校外美术教育之我见

高波

摘 要：校外教育是实施素质教育的重要途径，是增强学生道德践能力和社会适应能力的重要载体。校外教育的教育功能不可忽视，校外教育在人才教育培养上的独特作用是不可替代的。它不仅能培养学生美术兴趣，发展特长，锻炼能力，提高素质修养，而且能调适青少年的良好心态。

关键词：学校教育；校外教育；校外美术

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-5

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.021

随着国家对校外教育的重视，各地市区由中国福利彩票项目资助的正规国办的校外教育场所如雨后春笋般萌芽发展。学校教育与校外教育共同支撑起来学生学习和成长的广阔天地。

对于校外教育的理解各有不同。有人认为，所谓“校外”，字面上看就“学校之外”的意思，是一个地域概念；还有人认为，校外教育是校内教育的延伸；也有人觉得，真正的“校外”其实用“课外”更贴切，因为除了学校之外的少年宫、家和儿童中心外，学校的课外兴趣小组同样也在承担着“校外”的任务。我个人觉得延伸比较贴切。校外教育作为校外教育事业的一部分，与学校教育相辅相成，形成互补之势，在人的全面和谐发展中发挥着自身的优势。因为，除了在校时间外，在校外的培训有很多是学校内所没有的，也有的是在学校内只有少部分同学参加的活动。基于此，校外的教育活动更加体现的是以学生为主体的教育。下面就校外美术活动教育浅谈自己的看法。

一、项目选择的自主性

在校外教育中，各种培训的内容称为项目，如跆拳道、健美操、硬笔书法，篆刻、幼儿美术等。我们的美术项目培训有8个可选择的项目。以不同的年龄阶段可以选择幼儿美术、趣味美术、硬笔书法、软笔书法、儿童素描、国画、篆刻、陶艺，可能随着中心的发展，根据我地区学员的需求，还会增加更多的培训项目。因此，对于想要在双休日和寒暑假学点儿什么和做点儿什么的孩子们来说，选择的自主性就大了很多，而不是像在学校那样，哪节课是音乐、哪节课是美术都固定在课表上，原则上不可以随便调节。这里校外教育给学员提供了一个更自由主的选择空间。

二、活动时间的灵活性

校外教育中心的培训时间是灵活多样的，每天四个培训时间段虽是固定的，但同一年龄的不同培训项目尽量不安排在同一个时间段，学生可以根据自己的生活时间和兴趣需求进行自由的选择。这样不仅可以避免他们想要参加的培训活动与自己要参加的其他活动有时间上的冲突，同时也可以让他们选择更多他们喜欢的项目，使其兴趣培养更加广泛。

三、活动空间的开放性

青少年校外教育中心的美术活动室有多个，素描、书法、绘画等分别有自己的活动室，每个活动室的设计布置都不尽相同，凸显各自项目的特点，活动室的工具多种多样，可供学生培训时进行选择。如果一个学员参加了多个培训项目，他会穿梭于不同的活动室，既新鲜又有趣。而不是像在学校一样大部分课程都在一个固定的教室上，缺少生气与活力。开放的空间也有利于家长随时关注，既能督促孩子用心活动，也可以监督培训辅导教师认真辅导，提高辅导培训的实际效果。

四、活动评价的多样性

校外美术教育的评价中，除了与传统的课内教学评价相结合外，还有更多的评价方式。

（一）自娱自乐式

有的学生在进行活动时，看到或感觉到自己的作品很好，会不由自主地表现出来，或者告诉教师或者告诉同伴，这样可以让他们在感受成功快乐的同时，愉悦了身心。当然，培训活动中也不能大吵大嚷，也要遵守活动的纪律要求，不要打扰其他学员活动。

（二）家长参与式

大多数辅导教师在学生完成作品后，会用相机或拍照或录像，将学生的作品一一记录下来放到班级的微信群里，让家长看到学生的进步与成绩，共同鼓励孩子更好地参加活动，提高美术修养。

（三）作品展出式

一定时间的主题结束后，辅导教师会将学员的作品按照优秀程度在活动室展示栏或中心大厅的作品展示专栏展出，每个学生的作品都有机会上墙，每个学生都会得到鼓励。

多样的评价方式最大的好处就是树立学生自信，培养兴趣，提高专业修养，使校外的美术生活更快乐。

五、人际交往的广泛性

校外美术培训是一种开放性的学习，学生的座位不是很固定，这样便于与更多的学生教学沟通交流，交往过程中便学会了一些技巧，从而改善了学校交往中存在的一些问题。有共同志趣爱好，就会有更多共同的话题，交往会更自然，更顺利。

总之，校外美术教育有着很多学校教育所不能达到的教育目标，它灵活多样、空间广阔、特色突出、目标明确，因此，会更好地促进学生个性的发展和美术素养的提升，为他们未来艺术人生的发展起到引领作用。