微课在中职语文教学中的应用探析

刘婧

【摘要】 随着新时代互联网技术和教育的不断碰撞，微课已经成为中职语文教学中创新的一部分。在改变传统灌输式教育方法的前提下，结合时下最热门的信息技术，在唤醒学生对于学科学习兴趣的同时，传授更加丰富多彩的教学内容，结合灵活多变的教学方法，使课堂氛围得到活跃，学生思维得到锻炼。因而本文就微课在中职语文教学中的应用进行了探讨。

【关键词】 微课 中职语文教学 应用

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-087-01

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“授人以鱼，不如授人以渔”，对于中职教师来说，教学的主要目的，除了帮助学生掌握教育内容本身，更重要的是教会学生掌握学习方法，微课就是教会学生和教师利用现今发达的网络通讯技术，整合海量教育资源，使学生深刻理解教学内容的同时，更好地掌握学习课文的方法，在以后的学习中，能通过自己对课文的探索，自主学习，体会到学习的乐趣。这样，不仅语文水平能得到提高，学生的整体综合素质也将得到质的飞跃。

1. 利用微课激发学习兴趣以优化课堂结构

在传统教学中，教师讲课仅仅采用单一讲述的方法进行教学。课堂气氛沉闷，与学生互动性不高。与传统教学相比，微课课堂综合运用音乐、短片、文字资料等多种教学方法，使过去单一的教学内容变得更加多元化。教师在课堂上通过优美的音乐，生动的视频，简单易懂的文字资料调动学生学习积极性，并在此基础上，引导学生主动思考，在活泼生动的学习气氛中，找到问题的答案。传统课程时长较长，内容杂糅，重难点不够突出，微课在结合多种教学方法的基础上，将学生较难掌握的重难点内容集中以多媒体的形式展现，不仅使难点变成学生的兴趣点，更将重难点转换成为学生易于理解的内容，使得课堂结构更加鲜明突出。课堂结构和设计更加合理，增强学生与教师之间的互动性，顺应当代个性化的教学目标。

2. 利用微课扩展学习空间以提升综合素质

现阶段，大部分教师由于将教学重点置于语文课文本身，与学生缺少互动，学生对于教师讲课内容没有反馈。这种一味的灌输式的教学方法，使教师只注重教学进度本身。忽略了学生作为课堂主体，对于讲课内容的吸收消化程度。微课在中职语文教学中，对传统的教学方式、内容、手段进行了改良，在课堂上，将课文中的重点知识进行进一步的分析，引导学生对于重难点内容进行发散性思考，主动探究重点知识，最终真正将知识点理解透彻。

传统教学，教师与学生的交流仅限于短暂的课堂时间，但在微课中，教师可以结合教学内容，对课后内容进行延伸，补充课程内容，将课程完整化系统化。使学生在课后也能做到自主学习，探索学习知识的趣味，将被动学习转化为主动学习。将学习内容真正变成自己的内容。

3. 利用微课整合学习资源以强化师生交流

在信息技术时代，学生对于流行的网络教学方式有着天然的亲近感。中职语文教师在课堂中，通过对于微课技术的掌握，能充分优化教学内容和教学结构，整合教学内容，有效加强学生与教师之间的联系。对于学生来说，不同的学生对于知识点的掌握程度不同，语文教师可以结合微课小而精的特点，针对不同学生的实际情况，随时随地在线解决学生对于知识点的困惑，能更好地帮助学生掌握课堂知识。一对一地解决学生的问题，使学生能在课后对难点反复消化。对于语文教师来说，语文课堂时间短暂，课后与学生及时交流，收到学生对于当天教学内容的反馈，不仅是中职语文教师总结经验、反思不足、及时调整教学方法的一大途径，也是加强师生交流，促进师生感情不可缺少的一环。教育本身不止是教师对于学生知识的传授，更是一个教学相长的过程，微课在帮助学生获取知识的同时，也促使教师在教学过程中获得提高和进步。

4. 利用微课创新学习意识以提高教学效果

中职语文教师在教学实践中，除了结合传统教学方法，更重要的是要跟随时代的脚步，与时俱进，增强创新意识。在教学中，始终把传授学习方法摆在首位的同时，更应指导学生用创新思维思考问题，对同一问题，多角度分析，换位思考，增强学生对于教学内容的理解。不同学生由于性格差异，对于同一篇课文，必定会有不同的理解，教师在教学过程中，应当在尊重学生性格差异的基础上，充分肯定学生的创新思维，鼓励学生积极思考，对学生进行针对性的指导。处于青春期的学生思维活跃，对于新鲜事物接受程度高，乐于尝试新兴产物，信息技术在语文教学中的使用，恰好契合了学生这一心理，不仅利于教师延伸教学内容，整合教育资源，更将学生自主学习和创新意识引入课堂，实现学生在学习实现自主学习，使教学效果得到显著提高。

5. 结语

综上所述，微课作为信息技术与传统教学相结合的产物，不但能调动学生对于学习的兴趣，对语文课堂上所讲述的课文内容进行丰富，帮助学生对知识点充分消化，随时随地开始自主学习，自主学习意识得到提高，切合各种学习程度学生的要求，而且对于中职语文课堂由传统型课堂向创新型课堂转变，在发挥传统课堂优势的同时，对其固有的弊端进行摒弃，使学生和教师的价值同时得到提升和实现，达到教学的目的。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘伟娜.微课在中职语文教学中的应用[J].课程教育研究，2015，16：42-43.

[2]苗壮.微课在中职语文教学中的应用探析[J].中学语文，2015，33：12-13.

[3]李勇.谈微课在中职语文教学中的应用[J].读书文摘，2015，24：191.