英语课堂教学离不开实际生活

龙柳珍

【摘要】 丰富多彩的生活是语言的源头，又是语言运用的沃土，引领学生带着生活的经历走进课堂，将会使我们的英语教学收到意想不到的效果。笔者在本文中就英语课堂教学和实际生活展开了一些论述。

【关键词】 英语 课堂教学 实际生活

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-031-01

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在一次七年级考试中，有一道阅读题激发了学生的强烈兴趣，同时也引起我们老师对英语课堂教学的高度重视及深刻反思，原题如下：

本题涉及的知识点比较多，有东西方国家姓氏（First Name）的差异，又有中国居民身份证号包含的具体内容（出生年月、性别等）；既体现了英语与其他学科间的整合（地理知识），又考察了学生综合运用语言知识的能力。考试结束后，学生之间议论纷纷，甚至老师之间也产生了激烈的争论。对参考试卷的调查结果发现：第70、72、74题学生错误率较高。为准确地向学生讲解，我便请教了相关人士，了解到该居民身份证号码所包含的信息，45代表广西省，222代表柳州，770808代表出生年月日，303代表顺序码（奇数为男士，偶数为女士）获悉了这此信息，便知道题目中的那位英语教师年轻且是一位男教师。在试卷评析时，我采取了补救措施，准备了两张身份证（男、女各一张），让学生进行对比、分析，学生们很快便发现了那些规则，并迅速订正了这几题。同学们脸上汤起了笑容，课堂气氛也活跃了起来。这引起了我的深思，往后的教学一定要把语言教学与实际生活紧密结合起来。

《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。这就要求广大教师在英语教学过程中应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不断建构知识，提高语言能力，并通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。《英语课程标准》还积极倡导课堂学习与学生的生活世界和社会生活实践相联系。这些新的教育、教学理念，使我深刻地认识到课堂教学要侧重激发学生的学习兴趣，贴近生活，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式。在随后的英语课堂教学中，我十分注重激发学生学习兴趣，注重课堂教学与实际生活的紧密结合。例如在教学“Family Photos”时，我让学生事先准备好一张全家福，在班上展示并用英语进行描述；在教学“Lost and Found”时，我引导学生在班上张贴英文寻物启事和失物招领，并配有实物图片，培养他们的实际动手能力，在教学数字时，让学生收集自己家里的相关数字并用英语表达出来，不少学生收集了自家的电话号码、父母的手机号码、门牌号码，还收集了家庭成员衣服的尺码、家里人口的数目等。结果，一节原本可能枯燥的英语数字课上得热热闹闹、笑声不断，下课后学生还兴致勃勃的来跟老师说这说那的，极大程度上提高了孩子们对英语的学习兴趣。

课堂教学策略的改变，使教室里笑声不断、掌声不断，充满了和谐的欢乐氛围，学生学习语言的兴趣浓厚，自主学习的能力和自信心得到提高，我为之感到自豪。我深深地领悟到，课堂教学要把学生从课本领入社会生活的实践中，这一方面打开了学生的视野、穿越时间的隧道，把过去、现在、未来的有关知识浓缩在一起，供学生采摘，它跨过地域的界碑，让学生占有人类的全部精神财富；另一方面把生活世界提供给学生理解和体验，加深学生对生活的理解和感悟，使他们不断领悟人生的意义。同时，我也深深体会到，教师的教学活动实际上是一个不断学习、及时反思、努力改进的教学过程。