小学语文教育教学浅谈

柴荣

[摘 要]在小学语文教育过程中，根据小学生的心理需求，调动学生的主观能动性，使学生学习具有持久的内在动力。注重创造各种外部条件，引导学生自主学习，帮助学生逐步掌握学习方法。

[关键词]小学语文；教育；激发兴趣；训练；自学

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文教学的课堂应该是充满了情趣和梦幻的地方，但是以前的教学模式中，对于孩子的要求严格，课堂纪律更像一把枷锁，将孩子们的种种情感，拷锁在椅背上。不停地往孩子们的大脑里灌输知识，殊不知，孩子们正在变成装知识的口袋——“书袋子”。所以，培养学生的兴趣，让他们愿意学习，喜欢学习，从而主动地去学习、去思考，让学习变成一种享受，让孩子们快乐的学习。

一、创设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。小学的孩子们天真活泼，思想单纯，喜欢和小朋友们一起玩耍，在语文教学的过程中，要让课堂变得充满活力和鲜艳的色彩，巧妙的创设各种有趣的情景。在教学的过程中，利用孩子们喜欢玩过家家的游戏，我们可以安排角色扮演，。

教育家卡洛琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他的思维，是他们最愿意接受的。”所以我还可以创设一些游戏模式的教学情境，让学生们在轻松愉悦的游戏中学习，在不知不觉的学习中游戏。例如，我们可以将“快乐大本营”里常玩的游戏——做动作，猜词语，带到课堂上来。写一排字在黑板上，让同学开动自己的脑筋，用肢体语言传达自己看到的词语给背对着黑板的队友，队友猜对了，就得分，猜不对，就扣分。这样，学生学习的过程轻松自在，兴趣盎然，学习也就变成一种享受。

二、加强训练，提高学生素质

学生被激起学习的兴趣，但若形成技能，提高素质，必须经过反复训练。语文的学习，只有反复训练，才能形成技能，才能从必然王国到自由王国。而那种不在语言文字训练上下功夫，只追求花哨的形式和表面的热闹，是不可能使学生掌握好语文这一工具的。

1.训练方法常中有变

语言文字训练最常用的方法是听、说、读、写。实际上，目前课堂教学中，学生听得多，说得少，读得不充分，写得练习被忽视。要使学生提高素质，必须加强听、说、读、写训练。此外，对不同的课文，要采用不同的方式方法。如，同桌议论、当众发言、听后转述，抢答辩论，模仿朗读，改写语句，以及教师根据课堂气氛，临场发挥，随机训练等。形式多样，方法常变的训练，学生才能乐于接受，才能由“学会”到“会学”。

2.训练内容丰富多彩

对学生进行训练，内容必须丰富，且有层次，有坡度，如，对学生进行字、词、句、段、篇的训练，分析问题、解决问题能力的训练，发散思维、求异思维的训练，创造力、创新精神的训练等等。此外，对学生训练要由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，循序渐进，逐步形成技能，从而提高素质。

3.训练要突出学法指导

一篇课文是一个相对独立的整体，但若干篇课文又有其相似之处。学生要学会“举一返三，触类旁通。”这就要求教师在训练中，要总结学习方法，使学生学会“捕鱼”。如，归纳中心思想是检验学生对课文的理解程度，培养学生概括能力的一种训练。总之，课文中心思想的概括方法有许多，学生掌握了这些规律，还要反复训练，才能运用所掌握方法，概括其他课文的中心思想。

以学生为主体，让学生生动活泼主动地发展，是素质教育的灵魂，而这灵魂得以存在关键是激起学生参与教学过程的兴趣，实实在在对学生进行语言文字的训练，所以实施素质教育一要激趣二要训练。

三、创设自学机会

课堂上，努力建立“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学结构，创设更多的机会让学生自学。通过创设教学情境把知识作为师生之间的媒介和桥梁，启发学生学会积极主动驾驭自己的学习过程，获得创造的一种心理体验。

为学生创设自学机会，不仅要教会学生掌握具体的学习方法，更重要的是教会学生根据学习内容的特点和自身的条件来选择学习方法调控学习过程，提高学习效率。如，学习课文，文字优美的要多品味，意境深远的要多想象，感情丰富的要多体验，寓意深刻的要多体会。

自主学习还应注意由课内向课外拓展，培养学生自学的能力。直至这种能力内化为学生本身的一种习惯，成为学生本身的一种财富！

四、把课堂交给学生

以前的语文教学课堂中，老师总是以一位课堂的组织者，控制者，裁决者的身份存在，上课时也一直是一种老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的状态。而现在的素质教育就要求学生成为课堂的主人。从以前教学过程中以老师为中心的传授模式转变为以学生为中心，师生双边活动的学习模式。老师在课堂上，变成维持课堂的纪律的班长，时而巧妙的提点学生的思路。在课堂上放手让学生自己动手、动脑，去发现问题，想办法，解决问题，最大限度的发挥自己的智力和能力，只有这不断地探索和学习的过程，才是学生学习的最佳状态。只有这样，才能充分地调动学生的主观能动性，让语文教育课堂变得充满活力，真正地变成学生学习的天地。

总而言之，在语文教学的过程中，不仅要求我们要认真思考，敢于创新，应用各种巧妙的手段和方法，来激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲望，使学生的主动性得到充分的发挥，思维得到最大限度的开阔。还要不断地完善自身，累积经验，为学生们创造一个充满生机活力和乐趣的课堂，让学生们真正体会到学习语文的乐趣所在。