《过零丁洋》教学设计

郑志坚

一、教学目标

（一）有感情地诵读诗歌，把握诗人内心的情感。

（二）掌握方法，学以致用。

二、教学重点、难点

（一）赏析诗歌名句，理解诗歌内涵。

（二）培养学生品味语言及鉴赏诗歌的能力。

三、教学方法

精讲点拨法、鉴赏评论法

四、学习方法

诵读法、讨论法

五、课时安排

一课时

六、教学步骤及内容

（一）导入

（课件展示）

死后原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

1.这是陆游临终时写给自己儿子们的遗嘱，（齐读）你从中读到了什么？

明确：热切地盼望着祖国的重新统一，表达了诗人真挚的爱国热忱。

2.那么，南宋爱国诗人文天祥又是如何为理想而奋斗的呢？今天，我们来一起学习他的诗歌《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。

（二）走进诗歌

1.初读诗歌，注意正音和节奏。

2.赏析尾联

（1）哪一联最能体现诗人的爱国情怀？

（师生齐读尾联。）

（2）你从尾联里读出了诗人怎样的精神？

明确：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他誓死报国的精神和崇高的民族气节。

（3）这是作者激情慷慨的绝唱，应该用怎样的语调来朗读？激昂，高亢。

（生再次齐读尾联。）

（4）仿写

（课件展示）

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我们仿佛听到谭嗣同用自己的鲜血唤起国人革命的意识。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我们仿佛看到陆游在风吹雨打的深夜仍然想着驰骋疆场，杀敌报国；

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我们仿佛________。

示例：

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我们仿佛看到屈原因国都破灭、无力回天而自投汨罗，以死明志。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我们仿佛看到闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我们仿佛感受到钱学森始终眷恋祖国的赤诚之心。

3.那么，文天祥是在怎样的环境下书写了这样的千古绝唱的呢？赏析前三联。

（齐读前三联）

（1）背景简介

（课件展示。）

文天祥，南宋末年伟大的民族英雄和诗人，字宋瑞，号文山，吉州吉水人。他20岁时考中进士第一名，官至右丞相。

《过零丁洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。

（2）读首联，然后思考：

①首联写了哪两件事？

明确：写了作者通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。

②首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受？

明确：“辛苦”、“寥落”。

③作者为什么会有这种感受呢？

明确：作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。

④是啊，起兵抗元之后，文天祥竭尽全力，苦苦支撑，可是国家却危在旦夕，自己也身陷敌手。想到这些，作者不禁悲从中来！了解了这些，大家再读首联，应该怎样读？

（读出了一种凄楚的味道。）

4.颔联

（1）颔联两句用了什么修辞？作用是什么？

明确：用了比喻的修辞。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。形象的写出了国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。

（2）南宋王朝覆亡在即，命运就如风中飘荡的柳絮一样，已经无可挽回。

文天祥起兵抗元之后，多次兵败，一次被扣，两次被俘，数次欲自杀尽节而不死。如今部下将士牺牲，亲人被元军俘获，自己孤零一人，身陷敌手，岂不就像风雨吹打的浮萍，无所依托！

（3）用怎样的语气和语调才能读出这种国破家亡的悲哀的情感呢？

语调低沉，语速要慢。

5.颈联

（1）颈联曾被人们视为这首诗的千古奇对，你们能说说它奇在哪里吗？

颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗人将地名与自己的感受结合起来，诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。

（2）往日的体验与今日的体验交错在一起，回首当初的“惶恐”，还看今日的“零丁”，而这一切又都是由于国家的危亡引起的。诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，心中的悲愤自然是难以名状的。

请大家朗读，读出这种“悲愤”！

（三）感悟文本，学以致用

请同学们任选角度，给《过零丁洋》这首诗写一句诗句赏析。

（课件展示。）

写诗句赏析可以从以下角度来写。

1.诗意内容。

2.字词品味。

3.情感哲理。

4.修辞手法。

5.写作手法 。

明确：

首联，仅用14个字，就写出了作者一生的主要经历，语言凝练概括。

颔联，用比喻的修辞手法，写国势和身世，形象的写出了国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。

颈联，诗人将地名与自己的感受结合起来，借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，对仗工整。

尾联，充分体现了他誓死报国的精神和崇高的民族气节，震撼人心，感天动地。

（四）多积善累

你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？

（课件展示）：

粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间（明.于谦<<石灰吟>>）；

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（宋.郑思肖<<画菊>>）；

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（唐.李白<< 梦游天姥吟留别>>）；

生当作人杰，死亦为鬼雄（宋.李清照<<乌江>>）；

人不可有傲气，但不可无傲骨（徐悲鸿）

（五）七嘴八舌

有人说要以成败论英雄，作为将领，文天祥并未能挽救危亡的朝廷，你觉得他还是英雄吗？

明确：

不以成败论英雄，英雄所为英雄，在于他的担当，在于他的精神，在于他的节操！所以，文天祥与他的诗歌始终光耀着千秋史册，他的精神让他永远不朽！

（六）齐读感受

让我们齐读本诗，再次触摸文天祥的灵魂感受文天祥的爱国吧！