浅谈中职“两后生”的班级管理

马云雷

[摘 要]中职生综合素质病普遍偏低，大部分都是初中毕业后或高中毕业后学习较差无法升学的“两后生”，在管理时要有条不紊，讲究方式方法；正确引导学生，树立学生的自信心，具体情况具体分析，引领学生健康成长，并促进职业教育的良好发展。

[关键词]中职学校；学生； 班级管理

生源的特殊性，特别是中职生综合素质普遍偏低，由于新疆农村的经济发展较为缓慢，大部分农村家庭的经济来源缺乏，上大学的学费和大学毕业后的就业是农村家长担忧的主要问题，所以初高、中毕业生的唯一选择就是职业中专学校，大部分都是中、高考后半段考分学生，他们是学习上、品德上和行为上的问题生，同时也是心理上的问题生。这使得中职学校的学生管理工作更具有难度和挑战性。如何在中职生生源综合素质偏低的情况下，使学生在中职学校的正确管理中能有所发展和提高，就成了我们中职学校的教师特别是班主任所面临的研究课题，也是当前急待解决的问题。下面是我在班主任管理工作中的几点尝试，在此与大家共勉。

一、中等职业技术学校的学生普遍存在的问题

就目前中等职业学校学生而言，不少学生在初、高中阶段就存在学习目标不明确，学习方法不当，学习的认知能力水平低下等问题，在家长和老师劝说下进入中等职业学校后，对学习提不起兴趣，学习的实用化倾向明显，部分同学追求学习上的急功近利和“短平快”，一旦遇到学习困难，则动力不再存在，接着出现一种学习的焦虑现象：他们读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对考试或某些学科、课程的学习存在比较严重的恐惧心理，从而导致出现明显的厌学情绪和行为。农村学生中“落水者”、“失败者”、“多余人”的心态比较普遍，使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。学生在矛盾心理作用下会出现诸多的个性情感心理问题，诸如：缺乏应有的积极理想和追求，整天抱着混世度日的心态打发人生，甘愿沉沦，听天由命。或者逃避于现实，沉迷于网络的虚拟世界。或者对社会性情感表现冷漠，一旦遇到挫折，轻则退缩，重则怀有戒心和敌意。因此，在学生中普遍存在有狭隘、妒忌、暴躁、敌对、依赖、孤僻、抑郁、怯孺、神经质、偏执性、攻击性等不良心理性格，这些学生可以毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺骗、敲诈或偷盗。相当一部分职校生缺乏合理的自我意识，自我评价不当，理想自我与现实自我、主观自我与客观自我之间的矛盾比较突出。他们中部分人由于长期处在被别人瞧不起的地位，常常听到的是指责和不满，常常看到的是歧视的眼光，总觉得自己“低人一等”、“矮人三分”，容易出现自暴自弃、破罐破摔等消极表现，所以自卑自贱心理严重。针对上述几方面问题，笔者在职业教育教学实践中经过不断的探索，总结以下解决问题的方法：

二、热爱尊重学生，全面发展，征服学生

1.班主任工作，是平凡的，琐碎的；又是重要的，复杂的。作为一名中职学校的班主任，要想管理好一个班级，首先必须热爱尊重学生，树立正确的学习观、学生观。当老师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人，才会有助于教师去热爱学生和尊重学生。从心理上征服学生，使学生认可你、信服你、尊敬你、亲近你甚至崇拜你，这样学生才能发自内心地愿意接受你的管理。我经常采取民主、平等的方式教育学生，做到“晓之以理，动之以情，导之以行”，学生也会感受到教师的期望，消除了厌学情绪，学得更主动了。

2.疏通个性情感，消除自卑自贱心理，倡导积极主动参与班级管理。学生真正在集体中享受民主、平等、自由的公民权利，才能真正唤起和激发学生参与民主管理的社会责任感、使命感和义务感。为每一个学生提供了参与管理的机会和条件，使每个学生找到自己满意的位置，担任成功的角色，培养学生的道德判断能力和口语表达能力，使学生在集体中受到教育，激发学生管理班级的主动性。同时，提倡合作和适度竞争，和谐人际关系，让学生学会欣赏别人、学会关心别人。

3.及时与家长沟通，在教育方法上给予指导。及时汇报学生在校进步和退步的情况，让家长产生自豪感和责任感，打破学生认为“找家长就是犯错误“的思维定势，同时我还与家长共同商讨教育子女的方法，强调对待孩子要“严格”而不是“凶狠”，因为在“凶狠”的管制下只会使孩子暂时地被动服从，而不是长久地主动改错。让家长夸夸自己的孩子，让善于教育子女的家长介绍经验，提倡家长间合作，交流教育方法，使学生的不良行为得到很好的矫正。

4.有条不紊，循序渐进。班主任工作一定要有计划、有步骤的进行。因为中职学生在生理、心理、心智和情感发展上都还很不成熟，缺乏自控，所以对他们的教育和管理必须是有准备的、有计划的、系统的并有针对性的开展教学。

三、表扬激励，让学生树立自信

自信是成功者必备的基本素质。要让学生做到品学兼优，教师一定要帮助学生树立自信。每一个人身上都有闪光点，而正是这一闪光点对学生自信心的形成有很大的动力。但由于我们的学生在初中时多数都是被歧视的后进生，经受了太多的挫折，所以他们大多看不到自己的闪光点。我们班有几个学生，学习成绩不好，有点自卑，属于过一天算一天的类型。我发现他们每个人都有自已的特长，比如有人篮球打得好，有人爱长跑，有人组织能力强，有人在班里的人员好，威信高，班级荣誉感强等。所以在学校组织运动会时，我就根据他们各自的特点，进行分工和赛前鼓励。事实证明，因为他们的参与和管理，整个动动会期间班里的各项工作景然有序，有条不紊，并取得了好成绩。另外，我在班里经常有针对性地组织一些别开生面的活动，并通过这些活动，使同学们树立自信，并锻炼各自的胆量和演讲能力。为此，我从来不吝啬对学生的鼓励和表扬，也从不让学生吝啬自已的掌声，不管是给自已的还是给别人的。

四、对症下药，润物无声

班主任工作是琐碎的，复杂的。学生水平层次不一，高低不同，针对中职学校农村学生不同问题必须用不同的方法去处理。我们班里有一个叫尼亚孜·卡哈尔的学生，性格内向，自尊心极强，不善与人沟通，同学之间出现一点小问题就承受不了，情绪容易激动。我知道用一般的谈话是不能解决问题的。于是在我与他短暂的交流之后，就带着他和他的两个好朋友跑到学校的体育场上，让他在体育场里大喊，大唱，大声说话，把整个空间交给他，使他完全放松，尽情表演，彻底发泄。等到两个小时以后回到班级时，他的情绪已经完全稳定，话也多起来。经过反复几次之后，这位学生不但没出什么问题，而且性格也有所改变，与人沟通的能力也大大提高。现在他在学校的学生会工作，因为成绩突出，还被评为了优秀学生会干部。

仁者见仁，智者见智，班主任成功的管理方法也灵活多样。但我我始终坚持认为：作为一名中职学校的班主任，要有一颗慈父慈母般的爱心，去包容每一个学生，作为一名班主任，要用一颗平凡的心，去开启孩子们不平凡的心灵。

五、结语

随着计算机技术的快速发展，要求职业学校计算机教师有较高的业务素质和勇于创新的能力，充分运用现代教育技术培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础，这样才能提高中等职业学校计算机课堂教学效果，培养出时代需要的人才。

参考文献：

[1]安艳，李轶，王冬杰.新时期中等职业学校学生心理健康状况调查综述[J].商业文化：学术版，2014（03）.

[2]张雅净.职业学校学生心理健康教育的探讨[J].科教文汇：上旬刊，2013（04）.