浅析初中政治课堂优化教学方法

童秀明

[摘 要]初中思想政治课的性质和特点，决定了在教学过程中要做到理论和实践相结合、学科知识教育和德育教育相结合，这就对思想政治课的教学提出了更高的要求。教师要获得好的教学效果，必须进行课堂创新，积极探索新的教学方法，优化课堂教学，不断提高课堂教学质量。

[关键词]初中政治；课堂；教学方法

初中政治课与其他科相比，其内容理论性、系统性相对较强，概念比较抽象，趣味相对较少，因而显得很枯燥。许多学生兴趣缺乏，不愿学这门课程。这导致初中政治课课堂教学效率低下。那么，在当今新课改背景下如何改变这种局面，提高政治课课堂教学效果呢？

一、扎实备课，提高课堂教学效率

新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式，有些教师为了迎合课改理念，不顾学生和教学内容的实际，鼓励学生多探究、多合作、多交流，整堂课热热闹闹，气氛活跃，学生学习漫无边际，课后一无所知，最终造成课堂教学低效。因此，在课改的同时，我们要认真学习相关的教学理论，明白合作学习、研究性学习、探究学习的要旨，并合理、科学地运用。搞好课堂教学设计，是提高课堂教学效率的前提和保证，只有达到了教学设计的最优化，才不会搞花架子，流于形式，才能实现课堂教学的最高效。

二、设置情景，激发学生兴趣

情景教学是激发学生求知欲的重要手段，能调动学生思维的积极性。如在讲授“具体问题具体分析”这一知识点时，先向学生讲“东施效颦”的故事，以此激趣，并使学生明白：学习别人要有所分析，如果不考虑自己的条件，盲目地模仿人家，效果往往适得其反。这样，枯燥的知识生动起来，学生思维也活跃起来。在改革开放和社会主义现代化建设的过程中，我们党和国家提出并始终坚持着科教兴国和人才强国两大战略，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚持马克思主义的教育理念并加以中国化的创新。中学生作为社会主义建设者和接班人，对其的教育特别是思想政治教育也由此显得十分重要。随着思想政治教育理论不断发展与深化，我国建立了一批高素质的思想政治教育队伍，中学生的思想政治教育工作也进入了一个前所未有的改革和发展时期。各个中学都在认真贯彻党的教育方针，深化思想政治教育的理论研究，培养了大批高素质的人才。但是在看到这些成就的同时，我们也发现当前中学生思想政治教育面临着转型期社会环境的不利影响、思想政治教育制度不健全、教育过程偏误等诸多的问题。

三、初中政治课教学中进行人文精神教育

初中思想政治课涉及经济常识、哲学常识和政治常识三大部分，作为人文学科，是培养学生人文精神、独立个体目标的重要课程。作为政治教师，应从教学目标、教学内容和教学方法等方面人手，不断探索、不断创新，从而更有效地进行人文精神教育。在教学目标方面，思想政治课必须体现“学习知识、培养能力、提高觉悟”三位一体的任务。但在长期的教学实践中，却是优先重视获得知识，其次才是培养能力，提高觉悟由于需要复杂的技巧和缺乏操作性的检测手段等原因而更是被普遍忽视。为了更好地贯彻人文精神教育，有必要重新定位，“三位一体”中要突出觉悟的提高和行为养成，把学会做人、学会关心放在中心位置。大量的实践表明，具有坚实行为素养的人，更适合于学习和更新自己的专业与文化知识。

四、联系学生实际，讲活讲透教材

关于商品的概念时，可以让学生列举教室中的物品有哪些是商品。学生会未加思索就列举出了很多东西：粉笔、课桌、黑板、壁画、书本、纸笔等等。当对学生说“你们所说的都不是商品”的时候，他们感到既惊讶又好奇。有了好奇心，就会有求知欲。于是，我们可以让学生带着问题再学教材中的有关内容，让学生讨论和分析为什么教室里的这些物品都不是商品。在学生讨论、探究之后，适时提出：因为这些物品都退出了流通领域，不在用于交换，所以都不是商品。通过讨论和分析，学生对商品的内涵和外延有了更深刻的认识，既加深了学生对商品概念的理解，也培养了学生阅读和分析能力，调动了学生自主探究问题的兴趣和积极性。

五、培养学生自主学习，自主探究的精神

自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支助者而非灌输者、支配者。教师既要保证学生自主学习的必要时间，让学生在自学中感知，在感知中自悟，在自悟中生疑；更应教给学生自学的方法。比如，针对学生不知道如何阅读课文的实际情况，进行不同的阅读策略训练，提出了精读、略读、细读等方法：易理解的知识略读，新内容细读，重难点问题精读等。在实际操作中，学生带着问题进行自学，其形式也应多样化，如阅读教材内容、收集有关信息资料、概括中心论点、整理知识网络等。当然，为了使学生的自学具有方向性，避免盲目性，教师应预置自学任务。由于自身心智尚不成熟，以及易受家庭、同龄人、大众传播和社会文化的影响，一些中学生在接受思想政治教育时存在逆反心理。主要变现在：反感思想政治课，认为其假大空；在犯错受教育时，不能虚心面对；崇拜西方思想，认为马克思主义价值观已经过时等等。目前我国中学生思想政治教育还存在教育环境不稳定、制度不健全和教育过程失当等诸多问题。因此，要提高中学思想政治教育的实效，进一步发挥它育人的重要作用，就必须正视当前存在的问题，积极找出对策，努力促进中学生全面健康成长，使之成为社会主义事业的建设者和接班人。

六、提高政治教师的知识素质

新课改下，初中思想政治教师要具备一些基本的知识素质。（1）要有扎实精深的理论知识。思想政治教育者必须认真系统地学习和准确理解掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的科学体系，提高自身分析问题、解决问题的能力。（2）从事思想政治教育工作，必须掌握思想政治教育学科的专业知识，包括思想政治教育的历史，思想政治教育学原理，思想政治教育方法论，思想政治教育管理理论等等。要对本专业的知识有一个精深的把握。（3）要有宽广的科学文化知识。思想政治教育本身是一个综合性的工作，它需要运用多学科的知识。这就要求教育者在具有一定的理论水平和专业知识的基础上，具有广泛的科学知识。

七、拓展学生思维，培养想象力

为了拓展学生思维，培养学生丰富的想象力，激发学生质疑。我们要正确引导学生对问题进行深刻的分析、理解，认真对待学生的不同意见、不同看法，学生的大胆质疑，是师生互动过程中难能可贵的热情，作为教师，而特别是思想政治课教师一定不能忽略这一点。要充分肯定学生敢于质疑的精神，要善于抓住学生敢说、敢想的学习情绪，表扬、激励学生，让他们充满学习自信，体会学习收获的成就感。如果我们忽略了学生的质疑，打击了学生质疑的积极性，教学上就会出现上面滔滔不绝，下面却昏昏欲睡的怪现象。要知道，这样无论是对于学生课本知识的学习，还是自身道德修养的形成都是非常不利的，因为学生根本没听进去，也没学进去。逐步就会产生厌学、逃学的严重后果。为此，我们教师，而特别是思想政治课教师，必须不断努力提高自己的文化素养和教育教学的业务能力，充分调动学生的学习积极性，激发学生质疑，活跃、拓宽学生的学习思维，从而达到自己的教学目的。

初中学生思想政治教育效果的好坏，直接影响着国家未来的发展方向和发展前景，因此，改革初中思想政治课教学模式，提高思想政治理论课课堂教学效果，增加思想政治理论课堂的吸引力，是增强高中思想政治理论课实效性的必由之路。

参考文献：

[1]李世新.初中政治教师的个性特质及激励措施[J].初中生优秀作文.2015（17）.

[2]胡长贵.生活化思维下的初中政治教学模式探讨[J].快乐阅读.2016（04）.