健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

王广贞

延津县中医院妇产科 河南延津 453200

健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

王广贞

延津县中医院妇产科 河南延津 453200

目的：探讨健康教育模式在糖尿病的护理管理中所起到的作用。方法：在我院从2014年4月至2016年1月期间所接治的糖尿病患者中，选取出了114例患者作为研究对象，同时采取随机分配的方法将其分为两组，即为观察组和参照组，其人数均为57人。对照组的57名患者仍然采用常规护理，而观察组则采用健康教育模式治疗；最后将两组患者护理前后的血糖水平和护理满意度进行对比。[1]结果：在护理前，两组的血糖水平没有差异，实施护理后，对照组患者的护理效果普遍更为理想，其护理满意度也更高，适合在医院加大推广。

健康教育模式;糖尿病；护理；作用

随着我国的经济的不断快速发展，我国人民的生活水平得到了大幅提高，与此同时，人们也慢慢形成很多不好的饮食习惯，这就导致了糖尿病成为我国临床高发病之一。糖尿病患者的主要特征就是血糖水平高，症状表现为多饮多食多尿，随着患病时间的变长，患者慢慢会出现疲乏无力和视力下降等现象。如果患者对自身的病情没有充分的认识，对血糖水平无法进行有效的控制，这样在糖尿病的长期作用下，患者极可能出现各种并发症，严重的会导致患者的多个器官受到损害，影响了患者的日常生活，甚至是生命安全。因此，做好对该病的护理工作就显得极为重要。近几年来，我院开始将健康教育应用在糖尿病治疗中，取得比较明显的治疗效，现在具体报告如下。

1.资料和方法

1.1 一般资料

本文的研究对象为本院收治的114名糖尿病患者，其均在我院进行了检查并确诊。采用随机的方法将其分为对照组与观察组，每组分均为57人。在观察组中有男性病人27例，女性30例，病人的年龄在30-70岁之间，其平均年龄为（50.2±1.6）岁，其平均病程为（4.9±0.7）年，在对照组中有男性病人25例，女性病人32例，其年龄在23-72岁之间，病人平均年龄为（52.5±1.8）岁，其平均病程（5.1±0.8）年。与此同时，两组各个患者均是神志清晰，具备有正常的学习能力，并且本次研究得到每位患者本人许可，同意参与本次研究。从以上数据可知，在一般资料方面，两组不存在较大差异，完全可以忽略不计（P＞0.05）。

1.2 方法:

对照组依旧为常规护理治疗，对病人进行有效的护理干预。[2]并对患者的血糖变化进行定期的监测，同时还为患者提供药物治疗以及心理上的指导。

观测组就是在对照组护理模式的前提下，加强了对病人的健康教育，其具体的实施措施为：（1）对患者进行入院健康教育：护理人员在对患者基本情况有一定了解之后，采取一对一的方式，对患者进行有关糖尿病的知识讲解，并将糖尿病健康教育手册发放给病人，让其对糖尿病具有初步上的认识。（2）对患者进行饮食健康教育：对于糖尿病治疗而言，饮食健康是其治疗的基础。因此，要对病人讲解清楚糖尿病与饮食之间的关系，使其学会饮食控制的方法，并依据实际情况制定出适合患者的饮食结构，同时，还要耐心知道患者执行制定的饮食计划，特别是要求患者戒烟酒，这样才能够持久的控制血糖。 （3）对患者进行运动锻炼健康教育：糖尿病患者进行有规律的合理运动，能够对患者的心肺功能具有改善作用，并且还能够减轻患者体重，使胰岛素的敏感性增强，更有效的控制血糖水平，但是，护理人员应该对患者叮嘱，切莫运动过度，或者过度劳累会导致患者的血糖上升，病情得到恶化。（4）对患者进行药物治疗教育：由于糖尿病是一种慢性疾病，患者需要长期的服药进行治疗，因此，患者有必要对所服用的药品有一定的了解，使患者遵从医嘱正确的服用药物，如发生药物副作用时，患者也知道如何应急处理。

1.3 观察指标

本次研究将两组患者的血糖水平（空腹血糖、餐后2h血糖）、护理满意度作为研究对象的观测指标。[3]护理满意度是我院结合研究的实际情况自行研制出来的，所制表中护理满意度有非常满意、满意、不满意三种，通过向两组病人发放调查问卷，在病人填写完毕之后，护理人员进行回收并统计数据。其护理满意度计算公式为：

1.4 统计学处理

本研究采用统计学软件SPSS24.0进行统计学处理，计量数据应用均值±标准差（ X±S）的形式表示，组间空腹血糖以及餐后 2h血糖水平比较采用 t检验，组间护理满意度比较采用x2检验，P＜0.05表示二者之间存在差异，具有可比性。[4]

2.结果

2.1 血糖水平变化

在进行护理前，观测组的空腹血糖水平为(9.6±1.8)mmol/L,对照组患者空腹血糖水平为(9.5±1.9) mmol/L，将两组数据相比，计算出t=0.171,P=0.865，故二者之间的差异没有统计意义。护理之后，观测组患者的空腹血糖水平(6.1±1.80）mmol/L，而对照组则为(7.5±1.1) mmol/L，两组进行对比，得出t=4.212,P＜0.05,二者差异具有统计学意义。

在护理前，观察组在餐后2h血糖水平为(12.6±2.1) mmol/L，对照组则为(12.8±2.2) mmol/L，两组进行对比，得出 t=0.294,P=0.770,二者差异无统计学意义。进行护理之后，观察组在餐后2h的血糖水平为(7.7±1.5) mmol/L，对照组则为(9.5±1.4) mmol/L，二者对比，t=3.923,P＜0.05,因此二者差异具有统计学意义。

2.2 护理满意度

在观察组的57例糖尿病患者中，对护理模式感到非常满意的一共是34人，评价为满意的为16人，感到不满意的为7人，计算得出观察组的护理满意度为91.1%。而在对照组中非常满意为26人，满意为15人，感到不满意的则达到了16人，其护理满意度经过计算为83.3%，因此，在护理满意度上，观察组要比对照组高

3.结论

近年以来，由于我国的城市化进程的不断加快，在饮食习惯和营养结构方面，人们已经发生了很大的变化，这也导致肥胖的人数越来越多，与此同时，我国的糖尿病患者也不断增多。糖尿病的发病率仅只低于心血管疾病。虽然糖尿病在采取降糖药物治疗之后，对病情能够有效减轻，但是，因为糖尿病治疗是一个长期的过程，要想将患者的血糖水平控制在理想状态，所有这就需要患者具有自身管理能力，因此，加强对糖尿病病人的健康教育宣传是有其必要意义的。[5]

从上文的数据结果表明，观察组病人的血糖水平远低于对照组（P＜0.05）,同时，在护理满意度方面，观测组的满意度也相对较高。综上所述，在对糖尿病病人进行护理治疗时，加强对其进行健康教育，可以使病人血糖得到更好的控制，同时也提高了护理满意度，使护理的效果也更为理想，因此，可以进行大力推广。

[1] 张媛.护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的临床分析［J］.糖尿病新世界，2014，（16）：27

[2] 姜兰兰.老年糖尿病患者心理状况和护理干预措施分析［J］ .医学美学美容（中旬刊），2014，(8):295-296.

[3] 阳国华 阳和平.健康教育在糖尿病患者护理中的效果分析［J］ .医学信息， 2014，(39):147.

[4] 刘玉敏.糖尿病患者护理干预对控制血糖及并发症预防的效果分析［J］ . 医学信息， 2014，（10） :268.

[5] 王中军.糖尿病治疗中健康教育的临床实践效果观察［J］ .糖尿病新世界， 2014，( 19) :72.

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1672-5018（2016）12-156-01