培养小学生良好的英语书写习惯

张彦

小学生的英语教育，应该着重培养其英语兴趣和良好的学习习惯。良好的开端，是成功的一半；相反，不良的开端和习惯，将会严重影响未来的人生长路。新的课程改革以来，传统的教学观念逐渐被替换，许多教师在追求教学方法的新颖时，忽视了学生的书写习惯的培养。作为小学教师，相信我们都有这样的感觉：当一本书写特别清洁、工整，安排匀称的作业放在你的眼前时，自然感到舒服，是一种美的享受；然而，当一本字迹潦草，安排凌乱，墨迹点点的作业映入眼帘时，厌恶之心就会油然而生。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。这里，我想与同仁们分享我对小学生英语书写习惯的培养的几点看法。

由于汉语与英语在书写风格上有着巨大的差异，对于英语启蒙者—小学教师来说，培养规范的英语书写习惯，尤显困难和重要。良好的习惯应该从小培养，那么，如何培养小学生规范书写英语的习惯呢？英语手写体和印刷体的风格，迥然不同，这里仅谈手写体的规范书写习惯的培养。

一、第一时间警示英汉书写的区别，可以加深同学们的印象

1.与书写汉字的“米”型方格练习簿不同，书写英语的是四线三格练习簿，严格地说来，书写英语的是“斜三格”练习簿。要让学生明白，汉字是平平稳稳、四四方方地写在米型方格里，而英语字母，要倾斜地写在斜三格的正确位置上。

2.要告诉学生，除了大写的英文要占斜三格的中上两格外，26个小写字母中，有13个仅占中间一格，它们是a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；有7个仅占中上两格，它们是b、d、h、i、k、l、t；有3个仅占中下两格，它们是g、q、y；还有3个占满斜三格的上、中、下三格，它们是f、j、p。特别注意，在英语里，没有任何字母仅占斜三格中的第一格，这一点，是老师们容易忽视提醒的。

3.在斜三格中的每一个字母，都应该严格占满其中应有的格子，但又不得超出这个格子。例如字母a，应该充满斜三格的第二格，不应有丝毫的缩水，更不应该超出中间格的上线和下线；字母b下端的小圈圈，应该占满斜三格的第二格，既不应有丝毫的缩水，更不应该超出第三格的上线和下线；字母i、j、p的“头”，仅仅超出第二格而已；真正占满三格的字母只有一个f，这与汉语拼音不同，在汉语拼音中，它只占一二两格。美观的英语书写，需要一丝不苟。

二、强调英语书写的距离意识，是培养英语书写习惯的重要内容

第一、字母练习时，每个字母之间要空2到3个字母的位置，靠的太紧，看似单词，靠得太远，极不美观。

第二、书写单词时，单词内的字母应该“紧而不挨”，紧凑而不紧挨。初学者，总是让单词内的字母过于松散，字母孤立，不成词型。这一点，在小学生书写阿拉伯数字时，我想，也应该提醒：12是十二，过于松散，如1 2，就是两个数字，一和二。

第三、书写句子时，单词间距离应该正确。一般来说，句子间单词应该空一个英文字的位置为宜，单词间距离过大，就会给人以词不成句的感觉。当然，在做孤立单词的书写操练时，词不应成句，所以，单词间的距离应该稍远，2到3个字母的距离为宜。

三、培养同学们的规范书写习惯，需要细心、耐心和艺术

英语启蒙者，对于每一个英语字母的书写，都应抱着陌生的心理。细心地讲解每一个字母的书写，如它的笔顺、在斜三格中的位置等；耐心指出每一个学生的书写不足并给予纠正，是启蒙教师的职责。为了高效培养其良好的书写习惯，教学艺术不可少。例如，我为了让同学们形成单词内字母的正确距离观，我请了四位同学上台，让他们扮演一个单词内的字母，首先，让他们肩并肩靠拢，然后，用手将他们一一隔开，强调“紧而不挨”的意识，并在早期的单词书写操练中，让同学们在写单词中的第2、3、……个字母时，口中念念有词：紧而不挨。

四、严格要求，常抓不懈

良好的书写习惯也是慢慢培养出的，因此教师要长时间地抓，要常常抓。抓一两个尖子生是比较容易的，但我们教学要面向全体，要提高全体学生的写字质量那就要抓全体学生，使每一个孩子的字都能在原有基础上有所提高。我班女同学的作业都十分干净，书写规范，男同学有个别写得不好，重点抓了男生的书写。开始学生们书写还比较规范，但随着作业量的增加，个别男学生免不了又出现不认真书写的现象，这时教师严格要求，让该学生重写，直到书写规范为止。现在我班的男同学书写有了很大的进步。

五、开展多样化书写活动，保持学生书写的兴趣

小学英语教学的另一重要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。听说活动具有交际性和趣味性，学生比较乐于接受，而书面作业，特别是抄写就显得有些枯燥。所以，我们就定期举行英语书法展，优秀作业展等也能激发学生书写的兴趣，并使学生养成准确书写的习惯。例如，每个学期，我都要在班级当中举行两次以上的班级书写比赛和书写赛。并告诉学生优美的英语书写也是一种书法艺术，也是一种美。让学生懂得自己在平时书写英语字母、单词、句子的时候，在完成日常的作业的时候，就是在创造美。

总之，教师要想培养学生养成良好的书写习惯，必须正确引导，强化训练。“冰冻三尺，非一日之寒”。只有持之以恒，在教学中进行细致、具体的指导，只要我们大家一起努力，小学生一定会养成良好的书写习惯。