小学英语教学中应用歌谣的优势及应用策略

刘珊　王瑾

【摘要】使用具有丰富内涵、优美旋律以及明快节奏的歌谣是表达人们思想感情的一种独特艺术手段，它可以活跃人们的思想，激发人们的情感，还可作为发展与培养儿童语言能力的主要素材，这与小学生爱唱爱跳以及活泼好动的天性相符合。文章对小学英语教学中歌谣的应用优势和策略进行了介绍和探究，希望为小学英语教师提供教学参考。

【关键词】小学英语教学 歌谣 优势 应用策略

歌谣能够使人们的思维变得活跃，情感得到激发，所以，被众多小学英语教师作为重要的教学资源。新课改后，小学英语教学中明确了歌谣教学目标，这突显出歌谣对于小学英语教学的重要性。小学英语教师如果可以在教学过程中合理的应用歌谣，那么教学效果一定会得到相应提高，对此，笔者介绍如下。

一、优势分析

1.有利于主题的导入。导入不仅是教学开端，还是课堂教学过程中的启导环节。跨美纽斯说过，提供一种有用和愉快的东西后，学生的注意力会被吸引，进而主动进行学习。具有明快节奏以及优美旋律的歌谣就具有有用、便捷、越快的优势，不但可以轻松进入到学生曼妙无比以及丰富多彩的情感世界和生活，为学生构建一个既愉快又轻松的学习环境，而且还朗朗上口和简单易学，这与小学生所具有的思维水平以及认知规律完全符合，可以让学生在自由的氛围中享受成功的欢乐，进而积极进行学习。

2.有利于对发音规则进行渗透。想要自然流利的说英语，就一定要掌握发音的节奏以及规律。具有鲜明节奏以及合辙押韵特点的歌谣就可以训练学生发音，以及培养学生的节奏感以及语感。通过反复的诵读与演唱，学生就会将发音当做切入点，准确认识到字母和其的主要代表音素，从基本音以及音组开始，在反复训练的基础上构建起字母和发音间的联系，进而提高学生的读写能力。

3.有利于对知识进行强化和巩固。罗廖夫说过，具有吸引力以及有趣的东西能够使人们的识记能力大幅度提升。歌谣正好具有此方面的特点，在小学英语教学过程中，合理的应用歌谣，能够使学生在短时间内记住课本中的单词以及字母，模仿和掌握重点句型、句式结构、语法知识。

例如：在学习第四册第二单元时，教师可以对“Im listening to music”这首歌谣加以应用，把学生每两个人分成一组，按照歌曲内容将listen to music，write a letter，talk，play football，read a book，do homework这几个动作按照相应顺序进行排列。当顺序排列完之后，让学生再听一次歌曲，互相探讨动词都发生了什么样的改变，这样就能够使学生对“现在进行时”这种结构进行有效巩固。把歌谣当做听力材料，可以使学生的兴趣得到激发，进而提升自身的听力能力。

二、应用策略

1.在一致性目标的基础上，对歌谣进行合理应用。歌谣不但属于教学内容，还属于教学手段。应用歌谣进行英语教学，目标一定要明确。只有根据教学目标，选取与教学内容相符合的歌谣，才能够指引学生利用歌谣来对语言进行学习，对语言规律加以掌握，进而提高学习效果。

例如：“A Rainbow”这首歌谣可以应用在“颜色”教学中，“ZOO”和“Ten little Fingers”这两首歌谣较为适合应用在“数学”教学之中，“go away，rain”、“Its hot”这两首歌谣较为施工应用在“天气”教学之中。

2.应用语音标准的歌谣进行英语教学。语音属于英语教学的入门环节，也属于英语教学的关键环节。所以，在应用歌谣进行英语教学是，一定要准备发音标准的语音材料。例如：CD-ROM、录音带等，要求学生进行积极的模范。对于一些出现元音音节含糊不清，且一带而过时，我们一定要从准确的角度出发，开始时速度应该缓慢，在学生熟练之后，再加快速度。

3.应用灵活的歌谣形式进行英语教学。众所周知，兴趣与情感之间是有一定联系的，因此当人处在较为愉悦的状态上时，人们的感知就会变得敏感，想象力也会进一步活跃的发挥，在这一状态下所记忆的东西也比较深刻。所以在教学过程中，一定要对这种灵活性进行掌握，充分发挥歌谣的作用以及生命力。

例如，在讲授新课程时，教师就可以挑选合适的歌谣你来进行教学，在课程结束以后让学生在歌谣中完成对新课的学习，进而为课程画上完整且圆满的句号。又如，学生在阅读文章时，就可以选取较为安静的歌谣作为背景音乐，使学生能够在更好的进行学习。如《walking in the air》、《Hera me cry》等。

三、结语

总而言之，掌握和了解歌谣所具有的优势以及应用歌谣的基本原则，不但能够帮助小学生掌握众多的语言知识，感知语言所具有的魅力，还能够指导他们感受韵律与音乐的美妙，进而在享受、快乐中健康成长。可是歌谣只能起到辅助的作用，所以，小学英语教师一定要凭借实际情况来设计出具体的调整教学方法，从而在增加学生学习积极性的同时，提高教学效果。

参考文献：

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