信息技术，让初中思想政治课变得更加灵动

钟桂华

摘 要：初中思想政治课是德育的主要阵地，教师使用先进的信息技术手段服务于课堂教学。教师可以在重难点的讲解以及学生创新能力培养方面依托信息技术，丰富学生情感，拓展教学内容，提高教学质量。

关键词：初中思想政治 信息技术 创新 情感

思想政治课作为德育工作的主要阵地备受关注。在思想政治课中运用信息技术，不仅能使学生的多种感官受到刺激，增强教学的趣味性，还可以让学生更形象地理解、记忆教学内容，从而有利于培养学生获取、分析与加工最新信息资源的能力。因此，实现信息技术与思想政治课的有效结合已迫在眉睫，只有在这样的课堂环境下，学生才能真正地成为学习的主人。

一、灵活运用现代信息技术，让复杂变得简单

兴趣是学习的基础，只有在兴趣的支撑下，教学才是有效的教学。思想政治学习的理论性特别强，这种理论性强的、抽象难懂的概念对于初中生而言，学习起来毫无兴趣可言，影响了课堂学习效率。学生无法把握好重点，更不能依托自己的主观思维去突破难点，而信息技术这一辅助教学手段却能为思想政治教学注入新的活力，打开教学的新视野，对于激活思想政治课的教学内容和提升思想政治课的教学质量都是一个很好的辅助。不仅如此，灵活的教学形式也有助于学生理解教材的难重点。

例如，在学习人教版九年级上册“了解基本国策与发展战略”中有关“环境保护”一课内容时，这节课的教学重点是让学生在了解我国国情的基础上，认清环境保护的迫切性，帮助学生树立环保意识。在课前预习环节，教师可以让学生在课下收集有关环保的素材，在下节课上进行展示。课上教师可以利用多媒体为学生提供一个展示素材的平台，内容和形式不限，不束缚学生的思想。上课时，很多学生都带来了自己收集的素材：有的学生提供了自己拍摄的照片，有的学生提供了自己录制的视频。我们看到了迷雾蒙蒙的天空，看到了浓浓的白烟，看到了在黄沙漫天中踯躅前行的人们，还有那垃圾袋漫天飞舞的景区。在学生的讲解中，我和其他学生都感到惊讶和气愤，大家能主动发表自己的观点。面对这些形象的画面，学生产生了忧虑之情，课堂气氛也在他们的思维碰撞中活跃起来。他们对环保问题的关注已逐渐上升到了对社会问题关注的层面，这对学生理解教材中的重难点问题是有很大帮助的。在此基础上，学生可以进一步清楚国家的环保政策，同时，也唤起了学生“保护环境，关爱地球，从我做起”的意识，内化了思想政治学习的内容，从而使学生在实践中领悟到自身存在的价值。

二、灵活运用现代信息技术，培养学生的创新能力

新课程标准中指出：要改变以教师为主体的教学模式要给学生更多的思考空间和发展空间，让学生在课堂学习中更加积极主动。信息技术具有时代性和发展性，它与教学内容的有效结合能够不断刺激学生的感官，对于学生创新能力的培养也是大有裨益的。信息技术可以丰富教学内容的表现形式，有利于学生思维能力的发展。

例如，在人教版七年级下册“三大诉讼类型——刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼”一课内容教学时，教师可以利用多媒体进行辅助教学。因为七年级学生的法律意识还很淡薄，如果教师单纯地讲述这些法律知识，学生既没有学习兴趣，又不能透彻地理解，尤其对于一些法律概念，又难以将抽象的内容进行细分，这就要求教师在教学过程中用实例来支撑，通过多媒体课件来呈现。教师可以为学生播放一些审判实录，增强学生的学习兴趣，让学生从清晰的人物关系以及具体案例中得到更深刻的认知。这样，不仅节省了课堂时间，而且更直观地展示了法律内涵，学生的思维能力能得到提高，其创新能力也能得到发展。

三、灵活运用现代信息技术，升华学生的情感

初中生仍充满着少年的稚嫩，他们好动好玩，容易被新鲜事物所吸引。图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的课堂教学形式会为学生带来不一样的感受。这种教学方式更容易走进学生的内心，对学生的心理健康发展产生重要影响，尤其在情感方面，可以丰盈学生的情感。运用信息技术进行思想政治教学，有助于培养学生的爱国情怀、感恩情怀以及勤劳勇敢、自强自立的品质，将中华优秀传统文化和精神文明发扬光大。

例如，在人教版八年级上册“我与父母交朋友”一课内容教学时，由于学生备受家人宠爱，许多学生都把父母对自己的爱看作是理所应当的事情，并不懂得感恩，更谈不上与父母进行亲切交流了。教师可以利用多媒体为学生播放一些父母与子女间的感人视频，以唤起学生的那份亲情。比如，可以播放“感动中国”中的人物陶艳波的事迹，她是一位伟大的母亲，为了使失聪的杨乃斌过上正常孩子的生活，她做了儿子16年的同桌，陪伴孩子走过了人生中最坎坷的时光。学生通过观看视频，能深刻地感受到那份伟大的母爱。教师还可以播放有关朱晓辉的事迹，那是一个守护父亲13年的伟大女儿，当学生看到车库中那狭小的空间以及朱晓辉的白发时，很多学生都流泪了。他们感动于父女之间的亲情，更感动于朱晓辉身上的坚强。在视频播放中，真实的画面、浓烈的情感都清晰地呈现在学生面前，学生感受到了浓浓的亲情，对父母的理解也更深入。信息技术为学生理解本节课的内涵做好了铺垫，丰富了教学内容，升华了学生情感。

总之，信息技术与学科教学的结合，为初中思想政治教学注入了新的活力，也为学生思维能力的发展提供了契机。思想政治作为一门生命力很强的学科，更应该与时代接轨，用先进的信息技术服务于课堂教学，使思想政治教学达到应有的效果。

参考文献：

[1]丁德建.谈信息技术与初中政治整合的优势[J].学周刊，2014（26）

[2]张启峰，张端.初中政治与信息技术整合的探索[J].中国信息技术教育，2014（16）.