应用型本科教育创新能力培养模式研究

摘 要：高等院校中实验教学是现代教学手段的最重要的一种，实验教学只有不断创新，才能满足目前高校创新人才的培养要求，结合应用型本科院校教学现状，在系统总结土木工程实验教学存在问题的基础上，提出了基于创新能力培养的土木工程应用型人才教学模式，实践表明，大学生创新能力实验室能促进学生知识和技能的提高，培养大学生创新能力的意识和动手能力，为适应新形势下应用型大学的发展提供理论参考。

关键词：创新能力；应用型人才；教学模式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.04.188

1 引言

为适应地方本科院校向应用型本科高校转型，培养应用型本科人才，发展创新思维，首先是培养模式的定位、人才培养方案和课程体系直接决定和影响着整个专业的教学质量和所培养人才的知识结构组成及综合能力。普通地方高校土木工程专业应该根据学校所处的客观环境、社会需要状况、同类院校相关专业与相关学科的发展趋势和自己的优势，围绕培养和提高学生综合能力这条主线，始终把培养应用型人才放在第一位。

普通地方高校要在激烈的竞争中立稳脚跟，求生存，谋发展，就必须有自己的特色，而不能随波逐流，缺乏个性。对自身的教育资源进行优化组合，扬长避短，形成教学特色、科研特色、管理特色和服务特色。随着土木工程技术的不断发展，各种新材料、新工艺、新技术层出不穷，全国建筑市场不断完善，许多就业岗位都需要大量的土木工程毕业生，另外有一批本科生通过努力考取研究生，将去重点大学继续深造，为培养他们的科研创新能力和工作钻研能力奠定良好的基础。

2 本科教育创新能力培养模式的构建

（1）设计与施工能力。设计与施工能力其中设计包括建筑设计和结构设计，建筑设计将培养学生的方案设计、施工图设计及建筑模型设计，后期将引导学生去进行建筑沙盘的制作，这也为学生毕业后去就业多一条方向，现在除了设计院、设计公司，还有好多专门从事建筑沙盘制作单位，专门为房地产开发商提供沙盘的制作，学生如果掌握的熟练，也是自己创业的途径之一。

结构设计培养学生的基础知识，对PKPM或其他设计软件有一个熟练的掌握，另外引导学生参加大学生建模大赛，锻炼学生的实际动手能力和安全设计的思维。施工方面，有现场施工经验的老师去传授学生施工的基本知识，施工现场的基本技能，定期带领学生去工地实际锻炼，增加施工经验，为后期工作提供基本保障。

（2）科研论文写作能力。引导学生去阅读大量的文献，去发现问题，寻找解决问题的办法，提高他们的科研兴趣，探知建筑领域的发展状况，老师在引导学生的同时，自己的知识也在增加和创新，激发他们学习的激情，这方面主要从考研这部分学生中去培养，也为他们后期继续深造打好科研基础与写作能力。学生毕业无论去哪里，都需要论文写作能力，施工单位要评职称，研究生要发表论文，因此论文写作是大学生需要掌握最基本的写作能力。

（3）新型材料研发能力。随着建筑市场的发展，无论是道路桥梁，还是房屋建筑，涌现许许多多新型材料和新工艺，这就需要我们去有新的想法和思维，去开发新的材料，进而培养学生的创新能力，也为就业多一条出路。

土木专业的人才培养必须符合社会发展的需要，依托并服务于地方经济和区域经济，既要跟上国内本专业的发展步伐，又要结合地区的实际需要。就业岗位需要毕业生懂施工、管理、运行、设计等方面工作，需要毕业生具有自然科学和人文社会科学知识、专业技术知识、工程经济、管理与法律知识。

3 应用型人才培养的模式

目的是探索一种学习方式，作为后期研究学习型教学方法实施，让学生自主地发现问题、探究问题、解决问题的学习，教师不把现成的结论告诉学生，而是引导学生亲自参与“发现问题、研究问题、解决问题”的全过程，使他们在掌握知识的同时，学会观察、学会发现、学会思考、学会提出问题、学会获得知识的方法以及学会交往沟通等，项目建设的理念不在于研究而在于让学生学会学习，主动学习。

在培养计划上，应全面推行弹性制学分、主辅修制为主要内容，以“规格加特长”、“素质加能力”为主要特征的学分制；在培养模式上，应注重“多样化”、“开放式”，开展个性化教育； 在培养方式上，注重理论与实践相结合，课内与课外相结合，学校教育与社会实践相结合，鼓励学生积极参与教师的科研活动，多写科技论文和实用新型专利，增强学生的实践创新能力。

在应用型本科教育思想理论指导下，探讨研究应用型本科土木工程人才教育培养机制，为优化整合课程体系以及改革教育培养模式、方法和策略提供理论依据和实践依据，并在此基础上探讨研究科技论文写作及专利撰写在培养学生的知识转化能力和实践操作能力方面所起的积极作用，强调实践能力和创新素质的同步发展，以提高应用型本科土木工程教育的竞争力。

4 结论

在总结现有应用型本科院校人才培养模式的基础上，结合土木工程教育的现状以及土木工程专业的特点，从土木工程专业教育培养模式、方法和策略的创新改革的角度，重点探讨应用型本科土木工程人才教育模式和今后的发展趋势。（1）开设大学生创新实验室有利于培养大学生的创新能力，特别是科技论文写作能力与实用新型专利撰写能力的培养，对在校本科生后期的考研深造和工作，增加大学生的科研能力与就业机会，为社会对复合型人才的需求，奠定良好的基础；（2）通过对应用型人才培养模式的探讨，以土木工程专业为例，提出体现 “厚基础、宽专业、强能力、高素质”的本科人才培养模式框架，即培养“能设计、会施工、懂管理”的应用型人才，由传统的“被动学习”，变为“主动学习”，也是新时期应用型本科高校转型的根本。

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基金项目：2016年度河南省高等学校重点科研项目资助（编号：16A880036）与2015年商丘工学院第二届教育教学改革研究立项项目（编号：2015XJGLX01）

作者简介：余沛（1982-），男，河南永城人，硕士，工程师，主要从事：土木工程施工管理及教育教学研究。