微课在初中语文课堂教学中的应用

周文仙

社会的不断进步推动了教学方式的多元化发展，微课就是由现代社会教育发展产生的。所谓微课就是指运用先进的计算机技术和网络技术，对传统的教学模式进行改革，以提高教学质量和效率。当下我国已经有一部分的初中学校在语文教学中运用微课，以改善初中语文课堂教学中的不足，并取得了良好的效果。因此，进行有关微课在初中语文课堂教学中应用的研究十分必要。

一、微课概述

1.微课的概念

微课是一种新兴的教学形式，具体说，微课是一种依靠现代信息技术发展起来的教学方法。初中教学的微课制作过程主要是以初中语文课堂教学内容为主、以电子音像展现教学内容，内容有适当地延伸扩展。相比于传统的教学方式来说，微课具有教学用时短，教学内容针对性强，着重于讲解某一专题或难点的优点。因此，将微课应用于初中语文教学中可以有效提高课堂教学的质量。

2.微课的特征

掌握微课的特征和优势有利于微课在初中语文课堂教学中的有效应用。首先，微课具有鲜明的先进性。微课的存在主要得益于先进的不断发展完善的计算机网络技术，这就表明微课与现代的信息科技发展息息相关，具有先进性。其次，微课具有灵活性。微课应用于现代初中语文课堂教学，不仅能在课堂上辅助教师教学，还能帮助学生做好课下的预习和复习任务，促使学生养成自学习惯。最后，微课具有明显的针对性。每节微课的时间都比较短，且只针对一个难点或者专题。

二、微课在初中语文课堂教学中的应用

1.运用微课进行趣味性课堂教学

设计情境是初中语文教师在课堂教学中的关键环节。教师可以运用微课，向学生们展示相关的音频和视频等，引起学生注意，进而使得学生独立思考。比如说，初中语文教师在备课《花木兰》时，可以用《花木兰》电影的主题曲《木兰情》切入，同时放一段与课文相关的视频，用动画吸引学生的注意力，结合电影情节和课文内容，确定教学主题“花木兰的为人”，调动学生学习的积极性和主动性，深入文本。

2.运用微课分解知识点

微课教学针对性比较强，针对某一个情节、人物、手法或活动设计等，一个微课大概需要3～8分钟。微课内容比较单一集中，可以使得学习简单轻松。比如，教师在引导学生学习“互文”古文修辞手法时，可以制作一个较短的微课进行专门地讲解，将较难的知识点变得容易起来，有助于学生掌握好语文知识的重点和难点。同时，针对难点，也可以运用微课做一个专题，帮助学生突破难点，攻克难题。

3. 运用微课进行相关实践活动

在初中语文课堂教学中，教师可以将微课作为素材应用到相关的实践活动中，以激发学生参与学习，这样会使得课堂充满活力。用微课展示相关的课本情节，引导学生思考，最终以比赛或者辩论的形式进行讨论，最终实现学生的自主学习，以达到良好的教学效果。比如，教师在授课《皇帝的新装》时，可以让学生根据课本进行话剧表演，进一步制作成短视频形式的微课，积极引导学生参与，增加吸引力，对于实践活动中的相关要求和知识点也可以以微课形式展现。

4.运用微课帮助学生形成知识体系

初中语文知识的涉及面较广，记忆知识点多而细，须要有一个系统的串联，帮助学生形成知识体系。目前大部分学生都是学着忘着。而运用微课的特点，可以在冲刺阶段能够快速帮助学生提升。比如，可以针对复习古诗文阅读专题，分为两个部分：欣赏古诗词和阅读文言文，前者主要是做好古诗词的掌握，有意境分析、语言特色、表达技巧和内容情感以及典故等；后者主要有翻译技巧、特殊句式、虚词实词的用法和内容情感以及词类活用等。运用微课进行教学时，教师须要注意及时做好之前教学内容的复习，帮助学生形成正确积累知识的习惯。

5.运用微课培养学生的写作兴趣

优秀的文学作品起源于生活，写作也是由于生活才会充满活力的。目前大部分学生在作文课上写成的文章容易空洞，华而不实，缺乏生活本有的色彩和活力，这些主要是由于学生与生活严重脱节。而借助微课的真实性，让学生感受到社会的进步和时代的发展，帮助学生感受社会，从而激发学生写作的兴趣，使得学生可以表达内心的真实想法。比如，在以“感恩”为主题的作文课上，教师可以在学生写作前播放相关的中央电视台广告，激发学生的写作兴趣，使得学生真实感受到亲情、感恩父母和社会。

6.运用微课解决课文中的疑难点

在初中语文学习的过程中经常会遇到一些比较难的知识点，通过微课的方式，可以将学生的兴趣和课文的疑难点有机地结合在一起，从而找到学生兴趣和课文疑难点的契合点。再通过提问的方式，引导学生解决问题。相比于传统的课程讲解方式来说，利用微课解决课文中的疑难点不仅可以帮助学生解惑，同时还有助于培养学生独立思考的能力。

综上所述，在初中语文课堂教学中运用微课可以为师生创造一个比较民主自由的课堂环境，帮助教师构建自由开放的课堂，改变传统的教学理念，注重课堂的互动性，进而解决问题，达到良好的教学效果，保证教学质量。

作者单位：浙江省怀溪镇晓坑中心学校（325400）