交互式电子白板在大班数学活动中的有效利用

马燕君

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0234-01

大班作为学前教育与小学教育的过渡阶段，更加关注幼儿智力开发和思维的发展。数学是具有系统性和逻辑性的，与语言、健康等活动比较，幼儿对数学知识的掌握有些难度，往往枯燥的数字、字符很难引起孩子们探究的欲望。众所周知，兴趣是孩子最好的老师，幼儿学习往往更受兴趣的支配。如果有兴趣，孩子就能精力集中，学得好、记得牢；反之，孩子不但学不好，而且还会觉得心理负担很重，产生畏难情绪，这样就损伤了幼儿的学习积极性。那么，怎样才能培养幼儿的学习兴趣呢？

交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术支持，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。用白板技术制作的课件，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中学生可以更改、充实教师原先的课件内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的课件，并且成为教师教学的重要资源。如果把数学课堂教学与电子白板有机地结合，就能使数学教学的创新能力建立在课堂上，大大地提高数学活动教学的有效性。

1 活动内容的设置贴近幼儿的实际生活

大班的孩子对周围事物的探索欲望比小班、中班幼儿更强烈，但是这个特点主要是针对周围环境中的事物。所以在活动中，我们很难用“空话”来吸引幼儿。大班的孩子对现实生活有兴趣，他们有欲望去探索、去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的内容要贴近孩子的生活，要来源于生活，运用于生活，要为解决生活实际问题而服务，这也体现了数学教育的目的。

在利用交互式电子白板的时候，针对它的特性，我们可以用生活中的事物、现象以及结合幼儿已有的生活经验，做成可以移动的、栩栩如生的生活场景画面，比如：孩子对购买很有兴趣，我们可以在教授十以内加减时，在电子白板上制作以超市为背景的图片，里面的实物图可以通过智能笔任意滑动，孩子们扮演售货员与顾客的角色时就可以拖动实物、钱来生动有效地演绎，诸如此类，还可以设置在水果店购物、在文具店购物、在食品店购物……这样可以有效提高幼儿对数学的兴趣，达到事半功倍的效果。

2 活动形式的设置具有挑战性和趣味性

大班的孩子已经具有较强的竞争意识，荣誉感也非常强。他们喜欢在与同伴的竞赛、比赛中学习，获得自我满足感和成就感。我们设计的活动要符合大班孩子的年龄特点，就要让孩子的活动充满挑战，要让幼儿通过自己的努力获得成功。

交互式电子白板不仅具有特别的音效功能，还可以发出不同的场景讯号。比如：在把幼儿分成的红蓝两队开始比赛的时候，可以运用交互式电子白板制作“小擂台”的模式，发出小擂台的场景，运用放大镜、聚光灯等效果制造扣人心弦的氛围，对获胜的幼儿给予奖励或者是“聪明小明星”的荣誉称号……这样，孩子的学习兴趣才会一环一环被紧紧扣住，孩子们会觉得仿佛身临其境，兴趣自然而然培养了，老师们何乐而不为呢？

3 活动情节的设置能提高幼儿的主动性

大班幼儿能够接受枯燥、死板的教育模式，教师只要说“我们今天来学一个新本领”，幼儿就会为了学习而学习。但是，如果教师一直采用这种方式，不仅仅会使数学活动失去幼儿园课程的特色，而且会减少幼儿的学习兴致。教学过程是教师的教和幼儿的学两个方面的统一过程，幼儿是学习的主体。在教学过程中激发幼儿学习的积极性，诱发幼儿内部的学习动机是非常重要的。如果幼儿始终处于消极被动的地位，不可能取得良好教学效果。

有了交互式电子白板，就可以发现，通过制作电子白板课件，可以让活动环节层层递进，并且让课堂“活”起来，孩子们的注意力往往集中时间并没有那么长，有时候单靠教师的威严与自身的噱头是很难让幼儿30分钟都保持兴趣，但是白板课件可以通过不同的页数，聚光灯、望远镜、遮罩等一系列幼儿喜欢的效果来吸引幼儿的注意力，这样就会让幼儿快速、有效地学习新本领。

当幼儿觉得自己已经有了“本领”，就希望别人认可他的能力，喜欢用“新本领”帮助别人。我们可以透过这个行为特点多次设置情节，让幼儿表现自己。例如，在十以内加减的教学中，可以请小朋友帮小动物算算买东西时的账，帮水果店的老板算算价钱；在十以内分成的教学中可以请幼儿帮点子宝宝、小花分住房子……

4 进行操作练习，提高幼儿学习的兴趣

积累经验，储存信息，掌握简单的技能是幼儿学习新知识技能的基础，是发展智力、进行活动的必要前提，也是入小学后学习系统科学文化知识需要具备的条件。但幼儿期大脑皮质形成新的暂时神经联系不稳定和不巩固，为使幼儿学习的知识技能得到较长时间的保持，在教学中必须贯彻巩固性原则。因此，许多教师提倡给幼儿布置“作业”。但是幼儿园的作业形式与小学的有所区别，如果老师布置得不恰当，那么就会使孩子们失去学习的兴趣，提早步入学习倦怠期。

针对交互式电子白板的特性，我们可以在白板上布置及时可以完成的作业，这样不仅可以让活动的节奏感加强，及时巩固，也减少了孩子们回家以后的学习负担。比如：学习10以内的加减法时，一般老师会出一张操作纸，让孩子完成然后批改，这样枯燥的形式多半是不能提起幼儿的兴趣，但是我们可以利用交互式电子白板在最后一页制作“知识巩固”一栏，设置成生动有趣的作业背景，可以请个别幼儿上前操作，回答正确则会在白板上出现令人愉快的音响效果，如果回答错误没关系，再做一道再接再厉，相信孩子们一定会爱上在白板上做作业的，也不会进入倦怠期了。这些知识经验的巩固，不仅让孩子达到了教学目标，还能迁移到孩子的自主性游戏中和生活中，帮妈妈算一算一天用了多少钱……相信这会让许多幼儿都无比自豪。

交互式白板的引入，很好地辅助了幼儿的教学，现代的教育注重幼儿在实践操作中获得知识经验，在于引导孩子学会如何去学习。教师将交互式白板与日常的教育活动相结合，能够贯穿孩子的一日生活，使幼儿能够从小就接触到先进的教学手段，伴随着时代的发展与时俱进，信息化技术手段是教师了解幼儿知识经验的重要手段，也是促进幼儿富有个性发展的重要手段，相信孩子们在现代化科学技术的辅助教学下，知识技能会得到更好的发展。