浅谈小学语文高效课堂的构建

桑爱伦

摘 要：新时期，高效已经成为人类社会发展的代名词。对于小学阶段语文学科来讲，更要重视课堂教学。新课程改革要求小学语文教师提高课堂教学效率，实现学生在课堂上的有效学习。为此，小学语文教师要不断提高自身认识，从而构建高效的教学课堂。

关键词：小学语文 教育教学 优质课堂 兴趣 方法 分配

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0176-01

不容否认，小学语文是其他学科的基础，是学生发展与进步的垫脚石，语文教学的目的就是传承中华五千年的文化精华，以提高学生自身的修养。教师在小学教学中，不仅要增加学生的知识累积，还要起到启蒙的作用，采用高效的教学策略帮学生奠定坚实的语文基础。经过多年的教学，笔者对于新时期高效课堂的合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

1 兴趣培养是高效课堂构建的关键

众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。对于小学阶段语文学科教育教学，教师要注重学生兴趣的培养。在小学语文教学中，想让学生进行更进一步的学习，就需要有能够吸引他的东西。对于枯燥乏味的东西，任何人都不会提起学习的兴趣。在语文教学中，运用情感进行教学是一项有效措施，可激发学生的学习兴趣，教师通过趣味教学法、惊异引导法等方式，不断激发学生的好奇心，积极开发他们的潜能。那么，我们该如何提高学生的学习兴趣呢？这就要求教师要有导入的技巧。良好的开端是成功的一半。大凡上课认真的老师都是精心设计开头的导入语的，有时用诙谐、风趣的语言开讲，可以一下抓住学生的主要注意力，引导他们注意到教学内容上去。有时可以紧扣教材来设计导语，有时也可以讲一个带幽默色彩的故事引入。在课堂上会随时出现偶发的事件，有时会打断教学的思路，甚至会造成难堪的局面，用幽默的语言来处理，则可以活跃一下气氛，并使学生受到教育。师非圣贤，难免出错。出错时不必难堪，可自嘲，可幽默化解。当然，好的课堂结尾应让人回味无穷，幽默的结尾方式更加让学生为之一乐，促使学生反思所学内容，渴望新的一课的来临，使学生乐学成良性循环。为了课堂教学运用好幽默的语言，从而取得良好的效益，作为教师的我们要多学习，多思考，多探究，只有这样，才能把自信带个学生，把乐趣带个学生，把知识带给学生。

2 合理规划课堂时间，促进课堂的高效开展

课堂是学生学习的主阵地，是教师教学的主战场。教师作为课堂的主导者，有着艰巨的任务。小学阶段的语文学科课堂只有短短的几十分钟，而在这短短的几十分钟内，却要求学生掌握很多的知识。为了提高效果，这就要求教师合理安排授课时间，才能更好地实现课堂的高效教学。教师必须改变一言堂的旧观念，将课堂中学习、讲解与练习这三大部分相互融合起来，教师在课堂中要把知识浓缩，少讲精讲，勤于练习，保证每个阶段的授课时间，同时也要节约时间。教师还必须要帮助学生树立能够学会的信念，在学习中帮助学生定制自学方案，为学生解决问题。对于大部分学生能够通过自学解决的问题不讲，通过自学或者课堂教学解决不了的问题精讲，有遗漏的问题加以补充说明。通过课前预习、课堂作业、课下温习等方式督促学生自学，营造和谐高效的课堂氛围，将更大的发展空间留给学生，尽最大努力拉近教师与学生、学生与教材内容的距离，促使学生从心里爱上课堂，爱上语文课。对于课堂时间良好的分配，才能有助于学生知识点的学习，才能发展课堂真正的作用。

3 合理运用教学方法

方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。特别小学阶段语文学科教育教学。传统的教学方式受应试教育、教学设施、科技等多方面的影响，往往存在形式较为单一的情况，课堂教学也比较枯燥，老师的卖力讲解，学生吃力地构建自己的知识框架。如此周而复始形成了语文课堂的固定模式，严重影响了学生的学习兴趣及积极性。如今随着素质教育的推行，各学校教学设施的完善，科技的进步，教师可以应用现增加的教学器材创新教学方式，满足学生的需求改进教学，将学生的需要作为教学内容创新的核心，不断创新。比如多媒体。一些年轻教师喜欢从网络上查阅、收集相关教学资料，教学时将有用的资料与教材内容有机结合，对教材进行二次开发。但有的教学材料制作范围过大过细，大至课文内容，小至课后练习和提问，有些甚至细致到课文的插图等，课堂完全依托多媒体的形式和节奏，而传统的教学方法一概不用。运用多媒体有助于更好地开展教学。但要注意的是，不能盲目放大多媒体的作用，还要发挥教师的主导作用，为学生创设自主学习的环境。要解决这一问题，教师就要对所掌握的资料进行有效取舍。首先，确定该节课的教学目标，遵循突出一个中心的原则，找出课文中的重点和难点，并通过与学生之间的交流，了解他们的学习特点和学习方式，再结合传统教学经验，最后制作教学课件。当然，有的教师还可以采用五彩的卡片、优美的音乐等多种形式来辅助教学，也可以采用游戏教学法，让学生参与其中，享受语文的趣味性。不论是借助不同的形式来进行教学，还是采用新型教学方式都能使语文课堂生动起来。只有这样才能把枯燥的课堂变得生动，从而有助于高效语文课堂的合理构建。

总而言之，新时期，对于小学阶段语文学科教育教学，作为教师，我们要注重优质教学课堂的合理构建。在教学过程中，积极地培养学生的学习兴趣，合理地规划课堂时间，以及优质教学方法的合理指导，从而真正地促进高效语文课堂的合理构建。