探究新时期小学语文优质教学的方法

黄婧

摘 要：语文是一门基础性比较强的学科，对学生的重要性不言而喻，并且语文教学也会给我国教育事业发展造成很大的影响。为此，语文教师要加强小学语文教学的探究，提高教学效率，促进学生发展。

关键词：小学语文 优质教学 高效课堂 心理 合作

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0169-01

古往今来，小学语文高效课堂的构建要严格遵循新课改要求，坚持学生主体地位，充分调动学生语文学习积极性，激发学生语文学习兴趣。小学语文教师要根据学生实际情况适时调整相应的教学策略，变化教学方法，从而为提升小学语文教学效率，构建小学语文高效课堂奠定基础。为此，作为一名小学语文教育工作者，经过多年的教学，笔者对于新时期小学阶段语文优质教学的开展有着深刻的感悟，在此表述，供同仁参考指正。

1 要关注学生的心理，重视情感教育

众所周知，课堂是学生学习的主阵地，是教师教学的主战场。为了构建优质的教学课堂，我们应该从学生情感方面入手。学生是有血有肉的感情个体，课堂教学是师生情感的交流过程，只有在课堂教学中开发教学情感，使学习过程充满情致和韵味，才能营造学生的积极态度、畅快心情和活跃思维，增强学生心理投入。教师要清醒地认识到情感因素对于构建高效课堂、提高教学质量的重要意义，在小学语文课堂教学中关注学生的情感需求，开发学生的情感源泉，调动学生的情感投入，强化学生的情感体验，构建起愉悦、轻松的课堂氛围，让学生兴奋而快乐地学习语文。课堂教学过程中，我们要尊重学生的心理与个性，把微笑、信任和关怀带进课堂，在亲切、幽默的教学语言交流中建立起和谐的师生关系，让学生亲其师，信其道。要对教学内容进行艺术处理，密切语文与其他学科的关系，实现知识的互联互通。挖掘课程资源，组织学生自主演绎课文，延伸课文内容。通过一系列教学手段，重视学生的心理，以及情感教育，只有这样，才能提高学生们的学习热情，才能有助于优质教学课堂合理构建。

2 优质课堂构建的策略

构建优质高效的语文课堂，首先，我们应该提高教学的趣味性，将学生的学习热情激发出来，从而激发学生的学习兴趣。小学生本身的年龄便比较的小，在学习的时候，喜欢表现自我，精力不够集中，喜欢游戏，老师在教学的时候必须真正的认识到这一点，通过游戏形式来将学生的学习热情真正的激发出来。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，学生就会把自己当成学习的主人，从而有助于高效课堂的构建。其次，在教学过程中，加强和重视课堂交流环节。在传统课堂中，语文老师一般是先讲解课文中的生字生词，然后再带着小学生进行段落分析等，这期间与学生的交流非常少，而实际上学习的过程就是师生文本之间对话交流的过程，加强语文课堂的交流探究是提升学习效果的重要环节。因此，在小学语文教学中，要逐渐改变传统的教学方式，加强教师与学生之间的交流，改变过去教师占居课堂教学主导地位，加强学生的主体地位，提高全体学生的综合素质。再次，重视情境表演。小学生本身的好胜心比较强，在学习的时候喜欢表现自己，希望获得同学和老师的认可。老师可以要求学生根据课文的内容进行剧情的编排，然后让学生分组进行表演，这样学生在表演之后，对课文的印象也会更加的深刻，自身的知识记忆也会更深刻。同时能够在情境表演的过程中，提高自身的团结合作能力以及组织能力，学生的逻辑思维也会有一定的增强，这样能够帮助学生在学习的时候更好地进行创新。在准备表演的时候，学生会更加积极地搜集和课本和表演有关的知识，这样能够更好地对学生的创新思维以及想象力进行培养。在帮助学生掌握知识的同时，学生还能够学到更多的课外知识。最后，提高教师综合素质。素质教育条件下，要求小学语文教学课堂能够坚持以学生为主体，教师为主导，充分发挥教师的组织协调作用，在课堂教学过程中适当的增加一些游戏活动、课本剧表演等，同时还可以利用多媒体等现代化教育技术，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，让他们在玩中学，在活动中学习。

3 鼓励学生合作探究

俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。三个臭皮匠赛过诸葛亮。这告诉我们合作的重要性。因此，我们要积极提高学生的团队意识。好多教师都在根据课标要求，改进我们的教学。有意识地把课堂还给学生。但在这样的过程中也发现，有些问题教师给了学生，但以学生现在的知识水平和素养是无力解决的这时，就需要我们教师，一方面要精心准备我们的课堂，发挥团队的作用，鼓励学生之间的、小组内的合作与探究，同时，我们要注意小组活动不是形式，更不是为了活跃课堂氛围，而是通过学生之间思想的碰撞和交流，真正达到解决问题的目的。学生在小组学习中获得的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更为深刻，从而为高效课堂提供有效的手段。通过一系列教学模式的合理展开，不断激发学生的学习斗志，加大学生的学习投入，从而真正地促进优质教学课堂的合理构建。

总而言之，新时期，对于小学阶段语文学科教育教学，教师要重视优质教学课堂的合理构建。在教学过程中，重视学生的心理、情感作用，采用优质课堂构建策略，开展合作探究学习，促进小学语文优质教学课堂的合理构建。