初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能

宋光

摘 要：中国的传统文化延续至今，其中融合着不同历史时期的文化内容，不仅内涵丰富，而且还富于民族教育意义。在初中语文教学中，将中华民族传统文化融入其中，不仅有助于中华民族传统文化的传承，还能够发挥中学生的传统文化素质培养的作用。例如，从中国传统文化内涵的角度，深入理解古诗文中的字、词、句的意思，不仅可以让初中生领略到中华民族文化的博大精深，而且还能够将初中生的语文学习兴趣调动起来。本文对初中语文教学中传统文化教育功能的如何发挥进行了探讨。

关键词：初中语文教学 传统文化 教育功能 素质培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0102-01

中国传统文化源远流长、博大精深。在不同的社会历史发展时期，中国传统文化都会被赋予了时代的内涵，使中国传统文化不断地丰富。近年来，受到市场经济的冲击，使得初中教育中中国传统文化教育有所弱化。在初中语文教学中，将中华民族传统文化渗入其中，不仅能够陶冶中学生的情操，还有助于中学生综合素质的培养。

1 从语文教材中挖掘传统文化的内涵

初中语文教育是中华民族传统文化教育的载体。受到应试教育的影响，一些初中语文教师往往将语文作为一种工具，而没有对其中的人文内涵以足够重视。对于这部分语文教师而言，语文知识传递意识非常强，认为将语文知识传递给学生，而学生对知识的认识和理解则是学生自身能力使然[1]。事实上，语文教育发挥着文化传承的作用。初中语文教师要能够从语文教材中将传统文化挖掘出来，才会对语文教育资源以充分利用，使中华民族传统文化的内在涵义有效传承。

中华民族是礼仪之邦，自古以来对礼仪都非常重视，而且已经将礼仪制度化。《礼记》是中国论著经典，主要针对中国的典章制度以研究。作为中国战国到秦汉年间的儒家学者所编纂的经书，主题内容就是礼仪制度。在初中语文教材中，也有关于礼仪的文章，比如《<论语>十则》中讲述了“已所不欲，勿施于人”，《鱼我所欲也》中讲述了“舍生取义”，这些都是中华民族的传统美德。这些内容对正处于成长关键期的初中生开展教育是非常重要的，有助于初中学生树立正确的价值观和人生观[2]。

2 从传统文化教育的角度开展语文教学以深化初中生对文章的理解

在初中语文教材中所选用的古诗文都是中国传统文化中的经典。对初中生语文教育过程中，着重于传统文化教育，有助于渲染语文课堂氛围，还可以引导学生从中国传统文化内涵的角度深入理解古诗文中的字、词、句的意思，不仅可以让初中生领略到中华民族文化的博大精深，而且还能够将初中生的语文学习兴趣调动起来。在中国传统文化中，爱国主义精神蕴含于其中，当学生在阅读古诗文的时候，不仅可以感受古诗文的文化内涵，还能够体会到古人的智慧，伴随着古诗文的韵律而表达情感，使学生能够对文章内容深刻理解，潜移默化中对中国传统文化以吸收。

对于初中学生而言，语文教育中渗透传统文化，就是让学生通过有韵律的吟诵古诗文感受其中的文化内容，且在教学中将品德教育逐渐渗透，以能够让初中生领会到语文不仅仅是工具，其中文化内涵丰富，而且渗透着中华民族的传统美德。比如，唐代诗歌《登岳阳楼》，表达了作者杜甫的忧郁之情。初中学生由于对杜甫的背景知识掌握有限，对杜甫的这种情怀很难理解，当然也无法正确的理解诗歌的内涵。初中语文教师就要对学生以正确引导，使学生能够对诗人所要表达的意思以感受和理解。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”中所提到的洞庭湖和岳阳楼都是著名的风景，景色宏大而壮观。“亲朋无一字，老病有孤舟”，在这壮观的景色的映衬下，既无亲朋，也无好友，而是孤身一人飘零着。如果语文教师着意于上两句和下两句的对比，学生的脑海中就会浮现出宏大的景观下一个人孤身飘零的样子，凄凉之感油然而生。语文教学在教学的过程中，还可以运用多媒体课件播放一些与该诗文相关的图片，让学生对诗文产生直观的感受，学生的情感也会受到诗文的感染而有所变化，同时深刻体会中国传统文化之美，油然而生民族骄傲之情。

3 初中语文教学中开展传统文化教育有助于学生对民俗以了解

中国有很多的民俗，这些民俗都承载着中国传统文化的血脉，并将这些文化传承至今。在中国传统文化中，民俗多以节日方式呈现出来的，其中凝结着中华民族的情感。民俗作为代代相传的文化，其中蕴含着中国传统道德风尚，也寄托着当地人们对为了的憧憬。民俗多为约定俗成的文化，经历了千百年的文化积淀而形成系统化的文化[3]。比如，《端午的鸭蛋》课程教学中，很多学生都知道端午节要吃粽子和咸鸭蛋，但是关于节日的背景却知之甚少。语文教师可以让学生搜集与端午节相关的资料。学生搜集资料的过程，也就是对端午节逐步了解的过程，而且还会将学生的兴趣激发起来，使学生除了对端午节以深入了解之外，还会对其他的中国传统节日资料进行搜集，更多地了解中国民俗知识，学生由此而对民俗文化更多地了解。

4 结语

综上所述，中国传统文化中蕴含中人文精神。在初中语文教育中，将传统文化教育渗透其中，可以引导学生从感受民族文化的角度领会语文知识。作为语文教师，就要充分认识到传统文化教育的重要性，与语文教学融汇，以使语文教育发挥中国传统文化传承的作用。

参考文献：

[1]张世璧.浅谈传统文化在初中语文课中的体现——语文教学中的传统思想教育[J].新课程（中学），2013（01）：1-1.

[2]吴一戈.在语文教学中传承优秀传统文化——以初中文言文教学为例[J].教育观察（中下旬刊），2015（08）：35-36.

[3]钟剑连.文明长久 渊源传承——论初中语文教学中传统文化的渗透[J].读与写杂志，2015，12（11）：91-91.

[4]徐林祥，屠锦红.语文：一体三维——兼与曹明海、余应源、胡尹强诸先生商榷[J].中学语文，2005年19期.