浅谈如何提高职业学校音乐教学的效果

王娜

摘 要：高等职业院校承担着为社会培养高技能综合人才的重要任务，专业技能教育是职业教育的重要内容。虽然专业课程对于职校学生非常重要，但是音乐课程教学的作用也不可忽视。音乐教学对于学生精神境界和道德素养的提高具有重要作用。本文对如何提高职业院校音乐教学的效果进行了分析。

关键词：职业学校 音乐教学 教学效果

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）04-0032-01

职业教育在为社会培养专业职能人才方面做出了重要贡献，而对学生职业素养的提升需要贯穿于整个教学过程中，音乐教学作为职业学校课程体系的一部分，对学生综合素养的提高具有不可忽视的作用。但是目前在高等职业院校的音乐教学过程中存在的一些问题影响了音乐教育的效果，研究如何提高职业院校音乐教学的效果，充分发挥音乐教学在提高学生职业素养方面的能力具有重要的意义。本文从以下几个方面进行了总结。

1 合理设计教学目标，提高教学质量

音乐教学目标的设定要以深入研究教材为基础，以提高教学质量为目的，并在此基础上优化教学策略，采取多样的教学手段，促进课堂教学向着科学性、合理性、有效性和可行性的方向发展。要制定合理的教学目标，教师要熟悉教材，选择对学生有益的教材内容，并从自身做起，深入透彻地领会音乐素材的内涵，然后再对教学方法和结构进行调整，有针对性的加以讲解，从而提高课堂教学的有效性。首先，教师要明确教学大纲的要求，并按照相关要求制定教学目标，以促进教学目标与教学大纲要求的统一，并根据学生的学习特点，将制定的大目标进行细分，在每节课中制定详细的小目标，全方位实现学生对音乐欣赏、器乐欣赏、音乐基础知识和创造实践等的学习。其次，在进行课程安排时也要分阶段对大的教学目标逐个完成，做到合理安排，以提高学生对音乐课程的热情和兴趣。教师可以先对学生讲解音乐基础理论知识，并对关键的知识点进行示范，学生在模仿教师的基础上自主练习，熟练掌握一种技能之后再进行下一个目标，这样才能让学生打下坚实的基础，更容易突破教学的重难点。同时，在设定小目标时不能偏离了大目标的实现，确保小目标具有一定的针对性和具体性，通过小目标的实现来促进大目标的完成。

2 丰富教学内容，激发学生学习兴趣

音乐教学内容的选择，在很大程度上影响着音乐教学的效果和学生的学习兴趣。兴趣是学生学习音乐的基础，学习兴趣也是实现教学目标不可或缺的因素，所以教师在教学内容的选择上不能单纯的照搬课本知识，而是要将学生的兴趣考虑在内，在讲授必要的理论知识的同时还要加入学生感兴趣的音乐内容，否则就会导致学生上课不能集中注意力，学习效果也会较差。如何才能促进学生主动的学习和探索，并自觉完成老师布置的教学任务，学习兴趣是关键。为此，教师要在课堂教学中加入学生感兴趣的教学内容。现阶段，流行音乐对职业学校学生的影响较大，深受他们的热爱，教师可以考虑在教学内容中加入时尚元素，选择一些内容积极向上，旋律优美动听的流行音乐作品供学生欣赏，给学生以心灵的震撼，提高学生的觉悟和对社会认识的深度，让学生充分感受音乐的无穷魅力。教师还可以将一些与校园文化活动相关的内容加入到课堂教学中，为校园文化活动打下良好的基础。

3 注重互动式教学，突出学生的主体地位

音乐教师要深刻认识到学生才是课堂教学的主体，课堂教学始终以提高学生的学习效果为最终目的，在音乐教学中采用互动式教学是突出学生主体地位的重要手段。教师在课堂教学中要摒弃一节课讲到底的做法，而是要为学生足够的思考和各抒己见的空间，鼓励学生自己对音乐进行品鉴和想象，培养学生的音乐鉴赏能力。还要用学生喜欢的方式通过与学生之间的互动，加强与学生间的交流，可以采取开放式的提问、通过小游戏促进师生互动，也可以通过分组教学和学生试讲等互动教学方法，突出学生在课堂上的主体地位，以提高学生学习的自主性和积极性。

4 采取多样的教学方法，集中学生的注意力

采用多样的教学方法是提升学生学习兴趣的重要途径。鉴于音乐教学课程的特点，音乐教学采用的教学方法主要有视唱法、试奏法、演示法、欣赏法、练习法、讨论法、模仿法、发现法等等，对于不同的教学内容，这些教学都有其自身的优点，如果在课堂上采用单一的教学方法就会造成课堂气氛的沉闷感，不利于教学活动的开展。在教学过程中，教师可以根据教学内容合理运用不同的教学方法，充分展现各种教学方法的优点，来满足学生的求知需要，提高学生学习的新鲜感，有助于愉快的课堂氛围的形成。

5 因材施教，促进学生的个性发展

课堂教学效果是教师教学有效性的体现，是学生与教师共同发展的体现，是教师教学能力、思想经验和教学智慧的体现。职业院校音乐教学不仅要突出学生的主体地位，还要注重学生的个性发展，注重所有学生对音乐的不同感受和音乐活动的参与度，更要关注每一位学生的特长及爱好，为学生发展提供充足的时间与空间，以满足学生不同的发展需求。为此，音乐课程内容应体现多样性与可选择性等特点，真正将“普遍参与”和“因材施教”结合在一起。根据学生对音乐感知能力和方向的不同，努力培养学生的音乐感知、表现、想象、评价等综合能力，不断丰富学生情感，陶冶学生情操，从整体上提升学生的音乐素养。

综上所述，要提高音乐教学的效果，发挥音乐教学的作用，首先需要制定明确的教学目标，使其更加具体更具针对性；其次要丰富教学内容，以学生的兴趣为引导，加入时尚因素；综合运用多种教学方法，引导学生成为课堂教育的主体，吸引学生的注意力；还要从学生的兴趣特长及需求出发，实施因材施教的策略，以提高学生学习音乐的积极性，从更深的层面认识和感悟音乐的内涵，提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]朱丽云.新时代背景下音乐教学与素质教育的融合[J].咸宁学院学报，2012（09）：115-116.

[2]江为彬.浅谈职业院校音乐教学的现状与改革[J].音乐时空，2015（07）：177.