高校学生党支部党员教育案例分析

摘要：高校学生党支部党员教育直接关系高校学生基层党组织战斗堡垒作用的发挥成效，长期以来一直受到党中央的高度重视。党员群体是大学生中的先进集体，是学院学生工作的有力助手，党员教育是大学生思想政治教育工作的重要部分。长江大学管理学院在实际工作中十分重视发挥党支部的育人功能，对党员教育进行了一系列的积极探索。

关键词：高校；学生党支部；党员教育

中图分类号：D262.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0156-01

一、案例主题

针对长江大学管理学院学生党支部建设较为薄弱、党员意识不强的问题，我院学生党支部开展了“青春铸就梦想、党旗引领发展”的党员主题教育。

二、案例背景

随着经济、社会的快速发展，当前我国高校学生党员教育工作中出现了一些新情况、新问题，在一定程度上制约了大学生思想政治教育工作的开展。张玲（2014）重点研究了高校学生党支部党员发展和教育的问题，提出了党支部在发展党员中要数量与质量并重的观点。为认真贯彻落实党的十八大和全国、湖北省高校党建工作会议精神，积极探索新时期党建工作新方法，长江大学管理学院学生第二党支部紧紧围绕学院育人中心工作，将学生全方位成长成才与党建工作相融合，实行“青春铸就梦想、党旗引领发展”党员教育工作。

三、案例问题事件

在与支部大学生党员谈心过程中，发现部分大学生党员意识淡薄，对党的性质宗旨与使命等认识不够、对党员身份和作用认知不强等，大学生党员普遍存在一定的党员意识淡化和党员形象弱化。

目前，调查发现当前大学生党员主要是90后青年，大部分为94、95年出生，部分学生党员入党时间较短，近经过了短期的入党积极分子和预备党员培训，没有接受系统的党的理论知识学习，同时很多党员的入党动机也不一定端正，部分同学只是为了以后就业方便或者证明自己足够优秀才加入共产党。

四、解决问题的思路、方法及效果

（一）解决问题的思路和方法。

1.坚持党员发展民主评议工作，确保党员发展高质量。学院在学生党员发展过程中较早实施民主评议工作，在全校具有一定优势。针对党员发展工作，学院设计了一套民主评议工作程序，包含了学生的学业、品德、综合能力等各方面。通过入党积极分子公开答辩、群众座谈、团支部推优等方式联合开展民主评议，发展了一批政治素质过硬、专业基础扎实和综合能力较高的学生党员，从源头上保障了党员发展的质量。

2.实行党员示范引领工程，做到党员作用发挥有抓手。作为学生党员，为同学服务就是其践履“全心全意为人民服务”宗旨的最重要的方式，此次“青春铸就梦想、党旗引领发展”的党员主题教育开辟了学生党员服务的新路径，其中一个重要内容就是党员示范引领工程。开展党员扎根宿舍工作，即每个宿舍均安排党员担任寝室长，无党员的宿舍安排发展对象或入党积极分子担任寝室长，全面负责寝室管理和服务工作。

3.创新支部活动开展，确保党员主题教育有平台。一直以来，党支部活动开展较为缺乏活力，主要是民主生活会等教育活动，学院创新党支部活动开展形式，每年拿出一定的经费资助学院特色党支部活动开展，采取项目制形式，由各学生党支部自主申请，学院党委审批，秉承积极向上的基调，开展一系列学生喜闻乐见的活动，以活动为主体促进支部建设，使支部建设有活力。

（二）解决问题的效果。自发现问题以来，学院学生党支部按照以上思路和方法开展了“青春铸就梦想、党旗引领发展”主题教育活动。通过近一年的实践取得了以下效果：1.充分运用党员民主评议，规范党员发展程序，优化党员发展工作，做到党员发展严肃而又科学有序，保证党员发展的源头活水。2.党员理论素养有所提高，党员学习常态化。通过开展党员理论培训和实践教育，支部党员形成了关注党情、国情和世情的良好习惯，党员的党的理论素养有所提高，入党动机得到有效端正，支部定期学习机制得以建立，使支部理论学习成为常态化活动。3.党支部下沉，党员先锋模范作用发挥有载体、出成效。学院推行党员入班级、下宿舍和进课堂，做到班级建设有引导、宿舍文明创建有抓手、学风建设有依靠，充分发挥了党员的先进性作用，强化了党员的身份认知，支部大学生党员意识得到加强。

五、分析与启示

（一）党员教育亟待加强。当前，党员意识淡薄、先进性不明显等问题突显，特别是随着经济社会发展和党员群体年轻化，党员教育应根据发展中出现的新情况、新问题和新特点研究大学生党员教育工作，高度重视党员教育工作。

（二）党支部育人功能需要巩固。学生党支部是学校党的基层组织，是党联系广大青年学生的桥梁和纽带，是把党员组织起来的一种最基本的组织形式。党支部是实施党员教育管理，加强党的建设的最基本单位。

六、有待探讨的问题

（二）党员教育常态化的问题。当前，党员教育的常态化往往难以落实，一方面由于大学生党员学业繁重，大部分学生党员同时又是各类学生干部，学生工作繁重；另一方面，当前各党支部书记一般是由辅导员兼任，自身工作也较为琐碎，往往无暇顾及党支部工作；还有当前党员教育资源缺乏，党员学习积极性不够等均制约着党员教育的开展。

（二）党员教育的成效问题。虽然通过理论学习和实践教育使得党员的理论素养有所提高，却难以评估党员教育的效果，有的转正后就放松了学习，党员的激励和惩罚措施有待继续研究，党员教育有效性是考量党员教育的关键。

（三）党员教育的资源支持问题。当前，高校党支部建设和党员教育面临资源不足的问题，具体体现在党员教育场所缺乏、师资不够、经费缺乏等，要有效解决党员教育问题必须保障一定的资源支持。

参考文献

[1]孙皎皎.新形势下高校学生党支部建设研究[J].长春教育学院学报，2015（16）：139-140.

[2]卢淼，谢晓庆.高校学生党支部建设的现状分析及对策[J].科教导刊，2015（12）：86-87.

[3]张玲.高校学生党支部建设存在的问题及对策探析[J].经营管理者，2014（08）：316-317.

作者简介：陈思杭（1987.10-），男，汉族，江西丰城人，硕士，长江大学管理学院辅导员，研究方向：党建与思想政治教育。

基金项目：长江大学2015年度党建研究课题“高校学生党支部考核评价机制研究”；长江大学“一院一品”党建品牌建设项目“管理学院活力党支部创建”。