激励机制在小学班级管理中的构建措施

代金春

摘 要 激励能够促进学生的进步，能够调节师生之间的关系。小学生比较依赖和信任教师，比较在乎教师的评价与鼓励。本篇文章将主要从两个方面：激励机制在小学班级管理中的积极意义以及如何构建小学班级的激励机制来谈一谈激励机制在小学班级管理中的构建措施。

【关键词】激励机制；小学生班级管理；构建措施

小学阶段的学生对教师充满着尊敬与依赖，渴望得到教师的赞美与夸奖，希望得到教师的关注与鼓励。在小学班级管理中，教师起到至关重要的调和作用，既要帮助学生适应学校的生活与学习，也要帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，要使得学生对学习充满着热情与积极。有的教师喜欢夸奖表扬平时表现乖巧的学生，而对调皮捣蛋的学生往往是严厉斥责。也有的教师比较注重学生学习方面的表现，对于生活方面并没有太多的关注。激励并不是一味的表扬，激励主要目的不仅仅是赞美学生，更重要的是能够培养学生自主学习、自我评价、明辨是非的能力。本篇文章将主要从两个方面：激励机制在小学班级管理中的积极意义以及如何构建小学班级的激励机制来谈一谈激励机制在小学班级管理中的构建措施。

1 激励机制在小学班级管理中的积极意义

在班级管理中，不仅要使得每一个学生各司其职，共同建设和谐的班集体，还要使学生意识到自己在班集体中重要的作用。构建班级管理中的激励机制，首先是有利于建设欢乐和谐的班集体。在小学的班集体中，教师所扮演的角色对学生、对整个班级的影响都很重要。例如很多学生尤其是低年级的学生，不愿意离开爸爸妈妈的怀抱，不知道该如何与其他的小朋友相处，而教师的鼓励与支持能够帮助学生快速融入班集体中，真正成为班级中的一员。其次是有利于增加学生的自信心，促进学生的成长。现在的小学生基本上都是被家长宠在手心里，很少自己动手做事情。进入校园里之后，学生要独自面对很多事情，例如第一次自己睡，第一次自己吃饭，第一次自己洗衣服等等。学生习惯性一遇到事情就寻求教师或者家长的帮助，这样只会使得学生更加依赖别人。教师在班级中应该适当鼓励学生学会独立解决问题，学会在没有他人的帮助之下独自完成学习任务。最后是有利于增加师生之间的沟通交流，促进师生关系的缓和。有的教师对学生的耐心不够，加上班级事情又琐碎繁多，总是会表现出愁眉苦脸的样子，而学生对教师产生了一些恐惧。相反教师多鼓励支持学生，能够增加彼此彼此之间的信任，能够缓和师生之间紧张的关系。

2 构建小学班级的激励机制的建议

2.1 在班级纪律卫生方面

一个班集体的纪律卫生的好坏影响着学生的学习生活情况。每一个班级活动都要强调重视纪律与卫生，一方面是要保障学生的安全，另一方面是要为学生提供良好的生活学习环境。在班级纪律卫生方面，一是班级里班委组织的建设。班委是班级管理的有力支柱，班委是连接学生与教师的纽带。教师管理班级先是要与班干部沟通调节好，有些学生是第一次做班干部，很多时候往往不知道该如何处理班级事情。教师在班干部遇到管理困难时，先要培养学生学会分析事情，辨别是非，然后再引导学生思考该如何合理解决，可以适当给学生提些建议，之后鼓励学生学会独立处理问题。二是班级里其他同学的参与。班级建设是每一个学生的责任与义务。教师应该先让学生做好自己的事情，不违反班级规定，打扫好自己的卫生区域，然后再鼓励学生积极参与到班集体的管理中，做一个负责任的监督者。班集体的管理需要每一个学生的参与和配合，需要对学生多加表扬，既可以增加学生的责任感，也能够增加学生的荣誉感，积极维护班集体的利益。

2.2 在班级文化建设方面

每一个班级都有自己独特的风格与氛围，要给学生提供良好的环境，不仅仅要保障纪律卫生方面，也要给学生建设快乐积极的学习氛围。一是班级的学风建设。教师应该帮助学生确立各个阶段的学习目标，以目标为动力，激发学习的积极性，每一次目标的完成，教师应该给予表扬与夸奖，增加学生学习的动力，促进学生的成长。若是没有达到目标，教师应该帮助学生合理分析学习情况，补足薄弱环节。教师也应该提倡学生之间形成良性的竞争模式。小学生还不能够完成控制调和自己的情绪，容易因为一次小小的挫折而大声哭闹，容易对自己丧失信心。教师应该教会学生正确对待每一次的竞争，正确面对每一次的竞争结果。二是班级学习文化环境的建设。每一个班级都要有班级特有的文化氛围。教师可以征求学生的意见与建议来确定班级的班训、班歌、班徽。组织学生参与班级文化的建设，比赛设计班级的班训、班歌、班徽，最后通过民主意见投票选择。教师可以根据每一周的班级活动为主题，引导学生办设班级板报，宣传班级的事迹，树立班级标兵。在榜样的引导与带领下，学生能够积极向上地面对学习和生活。对学生进行评比，要建立良好的评价机制，既要满足学生的要求，也要达到公平评价的目的。中高年级的小学生独立思考的能力不断增强，不再是完全依赖和信任教师，所以教师评价时应该让学生参与到其中来。

2.3 在学生思想道德方面

小学生的心智还没有完全成熟，不能够明确的分辨是非黑白，还需要教师的引导与督促。一方面教师应该在平时的点滴生活中鼓励支持学生，让学生意识到哪些是该做的，哪些是不能做的。例如前些时间网络上报导的事件，爷爷粗鲁的拍打公交车门，强行要上车，而身旁的小孙女却提醒爷爷这样做是错误的，要遵守交通规则。要充分发挥榜样的作用，帮助学生明确是非。另一方面教师应该监督并耐心指导学生改正不良的习惯与思想。小学生正处于习惯培养的初期，很多不好的习惯都可以慢慢改正过来，教师要富有耐心，鼓励学生一点点的改正错误，养成良好的学习生活习惯。

3 小结

激励机制在一个班集体的建设中起到重要的作用，不仅仅能够促进优秀班集体的建设，还能够增加学生的自信心，缓和师生之间的矛盾，增进相互之间的了解与理解。在小学的班级管理中，要构建班级的激励机制，首先在班级的纪律卫生方面，既要培养提高班干部的管理能力，充分发挥班干部的积极带头作用，也要提倡班级的每一个学生为班集体贡献自己的一份力量。其次在班级的文化建设方面，既要给学生创造一个良好的学习环境，也要注重培养班级的班风。最后在学生的思想道德方面，要强化榜样标兵的作用，鼓励引导学生正确辨别是非，改正自己的错误。

参考文献

[1]李江.小学班级管理[M].杭州：浙江大学出版社，2014.

[2]邓艳红.小学班级管理[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

[3]张永明，宋彩琴.小学班级管理[M].北京：北京大学出版社，2014.