初中学生写作习惯培养方法的研究

王永强

摘 要 随着我国教育事业的发展，就初中学生而言，写作习惯对于写作有着非常重要的作用。良好的写作习惯在很大程度上能够提高学生的写作水平。因此，教师必须通过使用一些方法来培养学生良好的写作习惯。本文笔者分析并研究了培养初中学生写作习惯的方法。

【关键词】初中学生；写作习惯；培养方法；研究

写作水平不仅能够体现出学生的写作能力，还能够体现出一个学生的整体的文化素养。因此，写作水平对于学生有着很大的影响。而良好的写作习惯能够帮助学生提高自身的写作水平。在教学过程中，教师可以通过一些行之有效的方法来加强学生的写作习惯的培养。这样能够有效的提高学生的写作水平以及语文成绩，促进学生的全面发展。

1 引导学生写真材实料

教师在教学过程中，应引导学生在任何情况下都能够讲真话，抒发真情实感。为了帮助学生积累一定的素材，教师可以通过一些实际的情境活动来丰富学生的感受。例如：教师可以使学生通过模拟生活场景来进行亲身体验，思考自己在这种场景下的感受，丰富学生的情感。学生心中有了一定的素材才能在写作中有内容可以写。而学生在情境活动中的亲身感受可以活跃学生的情感。因此，学生通过利用真材实料来进行写作可以引起情感的共鸣，使文章具有一定的生活气息。学生只有拥有了一定的真材实料，才能够使文章的内容更加的生动和丰富多彩，提高学生写作的兴趣，真正的做到培养学生具有一定的良好写作习惯。

2 善于观察生活，积累素材

在教学中，教师可以引导初中学生善于观察生活，从而实现对于材料的积累。首先，教师应训练学生有序并全面的对生活进行观察。学生在观察的过程中一方面能够使学生获得一定的素材，另一方面也能够使学生的心思更加的细腻。其次，教师应使学生从多角度来实现对于事物的观察。这样能够全面的认识事物的特征，可以通过比较来实现对于事物的不同特征的鉴别，能够激发学生更细微的感情以及对于思想的明确。最后，学生应当将观察的事物以及事物的特征记录下来，实现对于素材的积累。在记录的过程中，学生能够加强对于事物的认识，实现对于事物的进一步了解，使学生能够从更深层次的角度来实现对于事物的描述。因此，教师必须训练学生通过观察生活来实现对于素材的积累，使学生养成一个良好的写作习惯。

3 加强学生对于写作的阅读、思考和练习

人们通过直接经验对于社会的了解是有限的。因此，在生活中，人们需要通过大量的间接经验的积累来进一步了解这个社会。而最行之有效的间接经验就是阅读。学生可以通过阅读来获得写作的范例，在读写实践中养成一个良好的写作习惯。阅读可以实现对于知识的积累和吸收，提高自己的思想和感受。在写作的过程中，学生可以将这些思想和感受应用到写作中，使写作的过程变得更加的轻松自如，更能完美的表达自己的情感。

在生活中，学生对于周围发生的点点滴滴应当多思考，使自己具有一定的见解和看法。在开始写作之前，学生应当思考一下对于材料、主题的选择以及材料的组织。学生在思考的过程中可以确立自己的情感以及文章的主题思想。

加强学生写作的练习能够提高学生对于写作技巧的应用能力。学生只有在反复的练习中才能够达到一定的熟练程度。学生必须通过大量的实践来提高自身的写作能力，这就要求学生必须通过长期的练习来养成良好的写作习惯，学生必须通过量来实现质的飞跃。长时间的练习会促进学生写作习惯的养成。

4 列提纲、打草稿

在写作的过程中，大部分的学生都是想一点写一点，使写作的过程变得很盲目，并且文章的内容以及中心思想不明确。而列提纲可以帮助学生理清要写作的文章的思路以及中心思想。虽然列提纲会花费学生大量的时间，但是这会使学生的写作过程变得更加的顺利。

打草稿可以反映出学生的写作态度。如果学生没有打草稿就开始写作，那么在后期学生将没有办法实现对于文章的修改。在写作练习的过程中，学生可以加强对于写作速度的练习。这样可以在一定程度上节省出打草稿的时间，使后期的修改更加的顺利。

5 自改文章

好的文章都是通过大量的修改得来的。因此，自改文章可以使文章变得更加的完美。在实际的写作过程中，大部分的学生没有自改作文的习惯，只是将草稿的内容进行摘抄。一些学生认为自己写就行，而修改是教师的任务。这在很大程度上降低了自身的写作水平。对于作文的修改实际上一个修改思想的过程中。学生在修改的过程中可以更加明确文章的中学思想。在修改的过程中，首先，学生应明确文章的中心思想，检查文章的条理性。其次，学生应检查文章中的错别字以及语句是否畅通。最后，学生应明确文章的重点内容，检查文章中标点符号的正确性。

6 使学生养成听说的习惯

听和说都是学生写作的基础。在训练的过程中，第一，教师应培养学生具有听说的习惯。这样学生可以将收集到的素材直接在脑中进行记忆，使学生得到素材的积累。第二，教师应提高听说习惯培养的要求，使学生能够进行有中心有条理的听说。教师应从简单到复杂，从浅入深的对学生进行训练。首先，学生在听说的过程中应抓住听说的主题，突出听说的重点，做到有效的对中心思想进行阐述和记忆。其次，教师应使学生能够合理安排话语的顺序。在通过事物说话时，学生应该按照一定的顺序来观察事物的特点、形状和性能来进行说。在看人说话的过程中，学生应按照人的外貌特征、动作和语言来说。在看事情说话时，学生应从事情的发展顺序来说。

7 结束语

综上所述，随着新课改的实施，初中学生的写作习惯也受到了教师们的广泛关注。在日常的写作过程中，教师应通过一些方法来培养初中学生的写作习惯。教师应引导学生写真材实料，善于观察生活、积累素材，加强学生对于写作的阅读、思考和练习，学会列提纲、打草稿，自改文章，使学生养成听说的习惯。通过这些方法的培养，可以在很大程度上使学生养成一个良好的写作习惯，提高初中学生的语文成绩，使学生具有一定的文化修养。

参考文献

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