当代大学生诚信教育探究

乔燕妮

摘要

当代大学生诚信缺失现象已引起社会各界的广泛关注。增强大学生诚信意识，培养大学生诚信品质，是目前高校德育工作中的一项紧迫工作。本文列举了大学生诚信缺失的表现，并探求高校加强大学生诚信教育的对策。

【关键词】大学生；诚信缺失；诚信教育； 对策

诚信是中华民族的优良传统，是树人之本，立德之源。十八大以后，诚信作为公民个人层面的价值准则，成为社会主义核心价值观的重要组成部分，诚信建设也受到了社会各个层面的高度重视。当代大学生是国家的未来建设者和接班人，大学生的诚信缺失将直接影响到社会主义现代化建设进程。因此，对大学生进行诚信教育亦刻不容缓。

1 当代大学生诚信缺失的表现

1.1 在学业上诚信缺失的表现

近几年，在校大学生的诚信缺失现象频繁出现，且呈现出恶化态势。一方面，中学教育段学生压力过大，致使很多学生考入大学，觉得进入了“保险箱”。上课纪律松散，旷课现象严重，荒废了学业，考试夹带小抄，手机等通讯设备，抱有蒙混过关的侥幸心理，更有甚者，不学无术，开卷考试，对书本上的章节、内容一无所知，窃窃私语，抄袭他人的答案，或者用手机上网搜索答案，或者微信、短信传递作弊信息。毕业论文在几个小时内拷贝，粘贴完成。也不乏有毕业生寻找论文枪手，花钱买论文。另一方面，由于就业压力的增大，很多学生走上了考证路。但随着考证学生的增多，社会上涌现了很多新兴群体，助考“枪手”，很多“枪手”利用现有体制的盲区，替考生答题，使得所获证书的含金量大大降低，这些持证在手的学生，即使将来走上工作岗位，鱼目混珠，也很难胜任工作。这种造假行为，日积月累很容易形成学术腐败，严重阻碍了大学生诚信素质的养成。

1.2 在生活中诚信缺失的表现

由于社会利益、价值观和价值标准的多元化，当代大学生群体里出现相当一部分学生“向钱看”。在日常学习生活中，时间观念淡薄，迟到早退现象严重；在人际交往中，也奉行“利益至上”的原则，如果对方在某些方面的行为对自己不利，自己也会找机会，打探别人隐私、造谣诽谤中伤已达到“以牙还牙”的目的；在评奖评优、学生干部的选聘中，部分学生动机不纯，“功利色彩”浓厚；在学校食堂，只要有一个人插队，就会有更多人来扰乱秩序；在自习室、图书馆、阅览室等公众场合，占座抢座现象严重。还有些学生恶意透支信用卡，借钱不还；更有享受国家助学贷款的学生，毕业时不按时提交毕业申请，恶意拖欠贷款，国家到期收不回本应收回的贷款，就会造成助学资金的流失，进而不能救助更多的贫困生，这虽然是少数人的失信行为，但对个人，学校和社会都造成了恶劣的影响。

1.3 在就业中诚信缺失的表现

随着高校的扩招，就业形式严峻。大学生为了提高自己的市场竞争力，学会了“包装”并推销自己，但是这种做法需要建立在诚信的基础上，在不破坏原则的前提下，进行合理“包装”才可取。部分高校学生，并非基于真才实学，在自荐书和简历中进行“注水包装”，如：自行涂改学习成绩，伪造各类优秀证书；杜撰学生工作经历，称自己为某学生干部；称自己精通电脑，英语流利，实践经验丰富，但事实上，在应聘过程中，用人单位负责招聘的人力资源管理人员通过简单的交流，便能通过细节发现简历作假，学生的虚假杜撰和过度包装便不攻自破。有侥幸找到工作的同学，由于就业观念不正确，在签约过程中，常常是“这山望着那山高”，违约现象严重，用人单位为了不损害自己的权益，只能追加更多的违约赔偿条款。这无疑加深了用人单位对学生个人、所在院校的误解，让用人单位对应届毕业生有了许多负面观点。从另一方面加速了就业环境的恶化。

2 高校加强当代大学生诚信教育的对策

2.1 加大诚信教育力度

在大学校园，诚信教育主要以思想品德修养课等形式开展，流于口头和形式。高校应深入开展诚信教育，一方面，思想品德修养课要注重效果。首先教师应在自己的教学活动中将诚信内化于己身，外显在平日教学工作中，以身作则，发挥模范带头作用，在讲课中要做到“晓之以理，动之以情，导之以行”，真正贯彻“以人为本”。如对学生考试作弊的各种弄虚作假的行为，及时干预，“零容忍”，并加大惩处力度。另一方面，要把诚信教育渗透在校园文化中，以丰富多彩的校园文化活动为载体，使诚信教育与时俱进，切实提升学生诚信素养。如：定期举办诚信讲座、诚信教育大会、诚信征文比赛、诚信演讲比赛、诚信教育月、团日活动等系列活动，加强学风建设，强化其诚信意识，形成一种诚信光荣、失信可耻的良好校园诚信荣辱观。

2.2 建立健全大学生诚信档案

作为心理和生理还没完全发展成熟的在校大学生来说，其思想具有较大的可塑性。就此，高校可以建立健全学生诚信档案，设定高校学生诚信条例，设立高校学生诚信计分卡。例如，自学生刚入校时，就对学生进行诚信档案说明，新生入学诚信计分卡均为满分，随着高校学习的过程中，每出现违反诚信条例的行为，便计入诚信档案，扣除计分卡相应分值，分值不可逆，并与学生学分、学位证挂钩，从制度上加以规范。通过诚信档案，如实记录学生在校期间遵守校规校纪情况、学费交纳及助学贷款情况、求职就业履行协议情况、勤工助学情况等，并将档案内容在校园网上向社会公开。

2.3 加强大学生就业诚信教育

由于高校毕业生就业形势严峻，学生间的核心竞争力除了学习成绩和能力的差异以外，个人品德修养也逐渐成为企业招聘的重要考核方面。高校应该加强对学生的就业培训指导，本着诚信的就业择业观，培养学生审慎签约的态度，以期减少学生的违约行为。其次，高校在审核用人单位校园招聘环节应严格把关，将单方存在问题的用人单位及时处理，以免学生由于对企业信息了解不透彻，盲目签约，导致违约行为的增多。再次，应对每年毕业生进入工作岗位后的信息加以跟踪和记录，以便于为后续毕业生就业有所参考。从学校和学生两方面入手，可以减少学生不诚信的违约行为，同时也减少了用人单位对应届毕业生诚信方面的质疑。

总之，构建当代大学生诚信教育体系，任重而道远。作为一名高校教育工作者，我们应把握正确的诚信价值导向，身正为范，努力提升高校学生乃至社会整体的诚信水平。

参考文献

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[3]蔡红梅.论大学生诚信教育[J].现代大学教育，2006（04）.