基于“元素周期表”的系列创新小实验

蒋晓乾

摘要：“周期表魔方”、“化学五子棋”等系列新颖有趣的周期表小实验，可以帮助学生加深对于周期表的位置认知，也可以做为教材与课堂教学的有益补充。

关键词：化学魔方化学五子棋化学数独周期表小游戏

文章编号：1008-0546（2016）04-0000-00 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.04.000

元素周期表是构成化学殿堂的基石。认知与识记元素周期表是化学学习的重中之重，这不仅是理解与掌握物质结构的基础，而且有助于学生领悟“位—构—性”之间的三位一体辩证关系。此外，由于该部分理论性较强，缺乏动手实验，学生的学习积极性并不高。因此，设计一些新颖有趣的识记与应用小游戏，对于加深学生关于周期表的“位置认知”是有必要和积极意义的，可以做为教材与课堂教学的有益补充[1]。

游戏一：周期表魔方

设计思想：二阶魔方其中的前后左右四个面共8格，刚好可以作为第二、第三短周期的8种元素放置排列。（上下两个面各加H、He与K、ca）

游戏规则：游戏时随机打乱元素间的相应位置，需要练习者正确还原，要求同周期、同主族。

游戏二：化学版五子棋

设计思想：以金属元素与非金属元素分成两类，取代传统的圈叉，双人对弈。

游戏规则：与传统的五子棋类似，“属性相同元素”五连横，则获胜。

游戏三：化学版数独

设计思想：以元素的原子序数代替传统的1-9阿拉伯数字，形成化学数独。

游戏规则：每一行、每一列、每小格分别排满H-F9种元素，不可重复。

游戏四：移动拼图

游戏规则：打乱后，通过每次移动一块滑板，复原周期表。

游戏五：纸牌游戏、“算24”

纸牌游戏：同周期为一路，同主族为不同花色

“算24”：4人分别以元素的原子序数代替传统的1-9阿拉伯数字，进行四则运算

实验设计点评

游戏因具备可以激发学习动机、能够丰富知识素材、利于高阶能力（较高认知水平层次的心智活动或认知能力）的培养，促进多种学习方式等诸多教育应用价值而备受关注。本文基于元素周期表设计系列的益智游戏，意在探索化学学习游戏化，寓学于乐。在教育蓬勃发展的今天，希望可以有越来越多的集教育性、游戏性和交互性于一体的教育游戏出现在中学化学课堂教学之中，使得常规课堂教学在游戏中焕发出勃勃生机[2]。

参考文献

[1] 王祖浩主编.普通高中课程标准实验教科书·化学2（必修）（第四版）[M].江苏：江苏教育出版社，2013：7-10

[2] 廖伟梁.彭豪.钱扬义.颜璜.曹春艳.游戏教学在国内化学教学中的应用述评[J]，2012，33（9）：72