琴童该如何练琴

王星

摘要：随着教育观念的革新，学琴的孩子增多，年龄也呈现低龄化趋势。然而，琴童数量的增加，并没有使琴童队伍的质量相应的提高。针对此问题，从掌握科学的练琴方法分析，为孩子的学琴提供保障。

关键词：琴童 练琴方法 读谱准确

近年来，教育观念的优化，家长大多主张孩子有一技之长，学琴成为培养兴趣与气质的首选。但在学习过程中，存在大量的半途而废的琴童，提高琴童学习兴趣，科学的练琴方法就显得尤为重要。

一、量的积累才会有质的飞跃

很多家长认为“学琴=上课”，事实上“学琴=练琴”。在日常的教学中从学生在课堂上的反应，我们基本上可以将孩子在课下的练习情况分为三类：只学不练，偶尔练习和定时练习。这三种状态不仅会决定孩子学习的进度，同时也可以看到学琴的结果。只学不练的孩子最多坚持一学期的学习。偶尔练习的同学通过不断的改进，由偶尔练习过渡到定时练习时状态就会越来越好，取得进步。如果偶尔练习的状态持续的久了，也会无果而终。定时练习是最好的学习状态。孩子在开始学琴时，要固定好时间练习，这样才能循序渐进。

练琴是练习一种条件反射的形成。条件反射是指原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习过程，把这个刺激与另一个能引起反应的刺激同时给予，使他们彼此建立起联系，在条件刺激和条件反应之间建立起的联系就叫做条件反射。

学习乐器演奏要完成眼（读谱）——脑（形成动作图谱）——手（完成大脑的指令）——耳（听辨演奏效果）——脑（分析耳朵传递的信息确定下一次的动作）——眼（读谱开启下一次循环）。这个过程需要通过不断的练习、重复，刺激演奏者由慢到快正确的处理谱面信息，规范演奏技巧从而不断地提高演奏技能。

通过上图，我们就可以得出一个结论，学琴不只是课上的理解，更多地是课下的练习。大部分的琴童每周上一次课，合理地安排课下的练习时间才能真正的理解、实践、消化课上的学习内容，才能做到眼到手到，演奏时得心应手。

二、规范的练习是学习水平提高的保障

规范的练习包括练琴的状态和练琴的动作。练琴的状态是指在练习之初就要用节拍器看谱练习。用节拍器练习可以很快的建立起准确的节奏感和速度感；首先，看谱练习可以提高大脑对谱面信息处理的速度和精度；其次，还要注意演奏动作的规范性。学习乐器演奏更多的是学习一种科学的肢体动作，在演奏动作由慢到快的练习过程中不能操之过急，要一步步的掌握动作要领，感受大到气息小到指尖的动作细节。

1.掌握节奏、速度、旋律的特点

在教学过程中，我经常把音乐比作一个建筑，不同的音乐就像是不同风格的房子，音乐中的节奏和速度就是房子的框架结构（frame），旋律则是房子的风格。房子是否结实完全取决于结构的稳定，练习中对速度和节奏的把握决定了音乐的稳定性。旋律则代表了不同的风格，有中式的、欧式的、哥特的，旋律演奏的准确度，决定了音乐风格的统一。音乐中的表情记号则是室内装修，强弱快慢取决于演奏者的个人爱好，就像房子内的装修可以因个人的兴趣爱好来决定。在练习过程中对音乐的节奏和速度的把握，最初就是来自于对节拍器的使用。

2.读谱准确和动作规范的重要性

在学习过程中，我经常会告诉学生：“认真看，下手慢”，这就会解决演奏中因读谱不准或动作变形带来的错误。我们从开始学习演奏就需要读谱，读谱像是我们刚开始读书一样，要从易到难慢慢积累，在读谱的过程中大脑要完成对谱面信息的处理，从对谱面上标记的调号、节奏、速度、音高到强、弱、快、慢、气口等表情记号再到动机、乐句、乐节、乐段等音乐语言的准确解读是正确演奏的基础。大脑处理谱面信息快了手的动作才能随即加快，动作的准确率也会提高。在学习演奏的过程中，很多初学者会将谱子背下来。背谱的结果是大脑不再受到谱面信息的刺激，所以会慢慢淡化对谱面信息的反应，这反而使读谱的速度变慢准确度变低，导致学习效率低下，长此以往，见到新乐谱会不知所措无从下手。所以，学琴伊始千万要学会准确地读谱。

另外，动作规范也是学习演奏的要素之一。演奏任何一种乐器都要有规范的动作做支撑，练习每一种演奏技巧都是完成一种动力定型的过程。动力定型是指身体外边和内部的条件刺激，依一定的顺序不变地重复多次后，大脑皮质上的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系即可固定下来。动力定型具有稳定性，它是按固定程序进行活动的模式；但也具有灵活性，即它是综合的衍射模式，在条件改变时，能使动力定型更适合于客观条件的要求。一般地说，习惯一类的动力定型，稳定性较大、灵活性较少。技能一类的动力定型则灵活性比较大。动力定型在一定条件下形成，也可以在新的条件下加以改造或发展。所以，规范的练习可以减少动作的走形，从而有利于演奏动作的掌握和发展。

总之，学习乐器演奏是手、脑、眼、耳紧密协调的肢体动作，需要用科学的方法不断巩固。在学习的过程中既要重视演奏动作的规范性，同时也要不断培养良好的练琴习惯，好的习惯才是成功的开始。

参考文献：

[1]刘芳.如何提高练琴效率[J].黄河之声，2015，（13）.

[2]褚子萱.走在音乐的道路上[J].琴童，2015，（07）.

[3]唐丹.练琴中要思考的几个问题[J].北方音乐，2015，（20）.