大学生科研训练计划（ SRTP）实施中存在的问题及解决方法探索

韩曙

摘要：SRTP （ Student Research Training Program，大学生科研训练计划） 是本科实践教育教学改革的重要举措，多年来这种将科研与教学相结合的培养过程，为学生的创新和开拓能力的施展提供了广阔的舞台。然而，近年来，较多的问题也逐渐出现在SRTP的实施中。从问题的根源寻找来自师生两方面的解决方案，以利于SRTP计划更好地发挥培养科研创新性人才的作用。

关键词：SRTP 科研 问题 解决方案

SRTP （ Student Research Training Program，大学生科研训练计划） 是本科实践教育教学改革的重要举措。其宗旨是充分利用发挥学校师资、教学、科研的资源，营造不同学科交叉复合研究的氛围，因材施教，培养大学生严谨的科学态度、自主创新意识、创业和团队合作精神；提高大学生科学研究能力、创新能力和实践动手能力。自从1995 年，清华大学考察了MIT 的“本科生研究机会计划”（The Undergraduate Research Opportunities Program，简称UROP），计划后开始实施。之后，其他高校借鉴了清华大学的成功经验，也陆续设立了大学生科研训练项目。

然而，在SRTP的实施中，也出现了一些不尽人意的地方，直接影响了SRTP项目的完成。同时，也使一些导师和实验室人员对来做SRTP项目的本科生产生反感，使得师生双方都达不到在科研培训中提高能力和教学相长的目的。

一、学生方面存在的问题

1.设立科研项目时的好高骛远和接受科研训练时的眼高手低

许多参加SRTP项目的本科生，尤其是名校的学生，往往会不能认清自己的实际能力，而在申报SRTP项目时盲目地将科研目标设定的过分大而空。他们对科研工作的艰难和枯燥没有基本的认识，对科研过程抱有过于美好的想象，却认为凭自己的能力，科研结果和顺利结题都唾手可得。曾有学生信誓旦旦地自称能独立完成一个课题，却连实验室仪器的使用程序设定培训都没有认真听完。其直接后果是，把PCR仪每一步程序应该设定为分钟的全部设定为小时，而应设成秒的全部设成分钟。这样，他做一次PCR要整整三天，其结果如何可想而知。

2.设立科研项目时的功利性和进行科研训练时的不负责任

不少学生参加SRTP计划，并不是因为本身对科研感兴趣或者希望获得一定程度的科研能力。其原因出于时髦跟风，仅仅为了学分，更有甚者，为了那点学校资助的经费。根据学校的经济实力和项目的性质，参与学生一般能够获得500 元～3000 元不等的经费资助。其实，这点经费用于一个课题来说，无论是买动物或买试剂都是不够用的，所以SRTP所用的试剂耗材的钱大部分还是出自于他们导师工作的实验室或者学科；甚至有些SRTP的课题本身是导师大课题的一部分，这样更可以全部使用导师的经费了。于是，这些经费可以改个名目，用于报销学生们其他活动开支。抱着这样的目的来参加SRTP项目的学生，可想而知对科研训练工作不会有太久的恒心。真正科研的道路上，充满了失败与挫折，抱着功利心来参加SRTP训练的学生，很容易稍受挫折就选择了放弃，从开始的踌躇满志到之后的半途而弃，往往时间很短。就连最初当宝贝一般买来，用来制造动物模型的实验动物也不再照顾，经常数日不喂水，不喂食，也不换垫料，使得实验动物几乎饥渴而死。在实验室几次打电话催促的情况下，比较负责的同学有时回来照料一下，而对其他人而言，社团活动，考试测验，登山毅行等“更吸引人”的事已经牢牢抓住了他们的心，所以自然是“千呼万唤不复回”了。

到了该结题的时候，SRTP学生们留下的半截子课题仍然挂在那里。在这种时候，导师为了业绩上好看一些，一般会在自己研究生的文章上挂一下SRTP学生的名字，或是给他们一些实验结果，结题了事。

然而，这样的大学生科研训练已经与最初的目的和希望达到的结果背道而驰了，好看的，只有写在纸上的统计数字而已。

二、教育者方面存在的问题

平心而论，高校导师的工作十分繁忙，繁重的讲课时数，繁多的会议，每年自己写或者指导学生写科研论文，还要写标书申请国家和省级课题以及申报奖项，参加课题评审，学生答辩，出国交流。在各种工作的压力下，许多人没能将足够的精力放在指导SRTP学生上。一般是由手下的研究生或者技术人员对他们进行培训。而研究生们也有很重的压力，实验、文章发表和未来的工作去向占据着他们的心，他们对本科生只能做些实验方法和技术上的带教，而对本科生的工作态度是否认真，责任心是否强烈，他们没有理由也没有心思去多管。种种因素综合起来，尽管学校也为保证SRTP的质量安排了中期检查，结题验收等活动，但以上存在的问题却拉低了SRTP训练的水准。尤其是由于学生上岗实验前培训不足，或者因为没有人监督他们遵守实验室规章，造成了实验室仪器使用不当而至损坏，更使一些导师和实验室不愿接受SRTP学生。

三、针对问题的解决方法

1.项目导师应加强对SRTP学生的指导和管理，而不应采取像对研究生一样主要依靠学生自觉的方式

从项目立项之初，导师就应投入足够的时间和精力，从项目的可行性，实施中可能遇到的困难和解决方法等各方面积极与学生探讨.由于本科生普遍的自控能力较差，对科研工作所抱的幻想也往往不切实际，更需要在他们遇到实际问题而退缩之前及早了解到科研工作的本来面目。此外，让SRTP学生积极参与到实验室的Lab meeting，Journal club和seminar等学术、文献报告会中去，对于保持他们对科研工作的热情，训练他们的科研态度和科研能力是不错的方法。

2.研究生和实验室管理人员应加强对SRTP学生的操作培训和监管，并及时纠正他们的错误

为了培养SRTP学生良好的科研素质，也为了保护实验室一些常用的科研仪器，执行实际带教任务的研究生和实验室技术人员应当确认本科生已经具有实验仪器的操作资格后再让他们上岗自行使用。同时，在他们实验的进展过程中也不应采取放任自流的态度，而需要时时关注他们的活动并及时纠正在操作中可能出现的错误。这一过程需要投入大量的时间和精力，但为了使大学生科研训练计划能获得真正的预期效果，这样的投入是十分值得的。

3.加强实验室与本科生班主任，辅导员之间的交流联络，使学生在课题研究中的表现真正与他们的奖惩效绩挂钩

针对SRTP学生有时出现的虎头蛇尾和对实验工作、实验动物都不负责任得现象，实验室的导师应该及时与SRTP项目的管理部门，以及本科生的班主任，辅导员交流沟通，及时通报他们的工作表现。对于半途放弃实验工作，虐待实验动物，并且不回应实验室批评的SRTP学生，要及时在学分和成绩上进行惩罚。同时，对于坚持课题工作，服从实验室管理的学生进行奖励。这样有奖有罚才能有效抑制某些SRTP学生在训练中出现的遇难而弃现象，提高他们的责任心。同时，对于SRTP课题经费的使用加强监管，真正实现专款专用，进一步减少学生抱着功利性目的参加SRTP训练的可能。最后，对本科生科研能力进行考核时，要避免重结果而轻过程，对学生在科研训练中的每一步进展报告认真审核，以杜绝投机取巧现象。

四、结语

SRTP 的目标主要是培养学生的自主学习能力和科研创新意识，而非期望得到引人注目的原创性成果。因此，重要的是，每个参加的学生都能得到充分的训练机会，从而熟悉科研，喜爱科研，拥有迈出科学研究第一步的能力。由于目前管理方面的一些问题以及人性本身的功利心和劣根性，一些问题的出现，阻碍了SRTP训练真正目标的实现。然而，因噎废食也是不可取的。对于出现的问题及其根源，我们要针对性地给予措施，以生为本，积极探索、互相学习、教学相长，培养他们的科学思维，动手能力和高度的责任心，为他们今后科研生涯中的第一步打好基础。

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