关于高中英语教学的几点意见

刘茹

摘要：高中英语是高考的重要部分，但同时也是高考的难点部分，教师和学生在高中英语教学中会遇到各种问题。从思想教育、师生关系、教学方法、教学环境、教学反馈等几个方面，谈一谈看法，希望对今后的教学工作有所帮助。

关键词：英语教学 师生关系 教学方法

高中英语课堂教学没有一成不变的教学模式。作为教学一线的英语教师，应在英语新课程理念下，从实际的教学工作中出发，针对目前英语教学课堂存在的问题，不断地探索并创造出新的教学途径，灵活运用多样、生动有趣的教学方法，采取各种有效的措施来激发学生学习兴趣，加强学生的参与意识，培养和提高他们的学习兴趣。

一、当前英语教学课堂中教师存在的问题

在目前的英语教学课堂中，有很多传统的英语教师对新的教学思想、教学观念不屑一顾，在教学的过程中往往依赖于传统的教学方式以及经验性的教学方法，以至于在很多课堂中，教师在授课时用汉语组织教学，这就在教学中很难形成特色教学，将会严重影响学生的学习兴趣及学习成绩。中学英语教师自身英语综合水平程度普遍偏低，是目前高中英语教师的一个主要弊病。在英语课堂上，日常习惯用的简单连贯性的流利表达方式，也会被教学的条框简化成为教学中的单句和词语表达，英语思维方法也被一些固定的词、句子、句型所禁锢。在这样的情形下，要想在有限的时间、固定的教材等诸多因素的制约下学会英语，确实是一个很难的问题。所以这就对英语教师在英语综合素质方面有很高的要求。教师在授课之余，要不断的充实自己的知识储备，提高自身的英语教学水平，同时还要更新观念，积极适应新的教学理念，用先进的理念来指导教学。

二、当前英语课堂需要的改进方式方法

课堂教学中，学生是教学的主体，突出以学生学习为主体，以教师为指导的英语教学理念，是素质教育成功的关键，那么教师怎样才能在课堂教学中和学生进行友好积极的互动，完成一堂高质量而又生动的课堂教学呢？

首先、激发兴趣，培养学习主动性。兴趣是学生最好的老师，没有兴趣学习无从谈起。那么，如何提高学生的学习兴趣呢？巧妙开始的课堂导入，有效的教学情景，都是提高学习兴趣的好方法。在英语课堂中，教师如何设计出新颖独特的导课，就会自认而然的吸引学生的注意力，而英语语言情景创设得好，会给学生营造出浓厚的交际氛围，使他们愿意学、愿意说，愿意从心理深层去理解和把握英语语言，当学生自己愿意学的时候，就会减轻沉重的机械记忆的负担，使得学生在学习的过程中，增强了趣味性和逻辑性，培养他们使用英语的能力，从而达到最佳的教学效果。

其次、活跃氛围，把游戏带进课堂。想要学好英语，需要持之以恒、锲而不舍的毅力，但这恰恰是现在很多学生所欠缺的能力和品质。随着英语课程的不断深入，词汇量加大、语法知识复杂、句型多变，学习困难和挫折的不断出现，不少学生的学习兴趣锐减。这时，就需要教师采用新奇而“刺激”的教学手段，以帮助学生维持兴趣。教学游戏就不失为一个好方法，游戏教学不仅能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快之中，还会让学生在不知不觉中学到了知识，培养了学习的能力。例如，教师教授常用的购物交际用语的时候，可以利用实物把讲台布置成一间商店，创设一个买卖东西的情景，教师与学生、学生与学生之间就有了买、卖的交流语境。让学生来模仿商店的店主、顾客等进行双方的买卖交流，这些人物形象各具特色，有的惟妙惟肖，有的滑稽逗人，引得全班同学捧腹大笑，课堂气氛顿时被调动起来，大家参与性极高，课堂变成了英语的海洋。在演一演，说一说的过程中，大家无意识的操练了单词，比起反复朗读，反复默写，效果要好上几倍。这样，既加深了学生对交际语句意义的理解，同时也活跃了课堂气氛，积极参与到游戏中来，重新树立了英语学习的自信心。从此也使得英语学习不再是单调枯燥的语言学习，而且是具有实际意义的一种可供交流的工具。

最后，相互交流，和谐师生关系。教师和学生是课堂教学中不可缺少的相互交流的双方，教师的情绪和学生的情绪会相互影响。因此，在课堂教学的过程中，当教师心情舒畅、表情丰富、抑扬顿挫地讲授时，学生的情绪就变得愉悦、兴奋，能积极主动地参与到教学活动中来，课堂气氛就显得十分活跃，教学效果自然也就比较好。所以，教师的情绪对学生来说是很重要的，对于学生来说，英语的学习主要靠模仿来学习、记忆。遗忘的概率很高，因记不清而发错音的情况也很多，常常会因紧张而产生口误，此时，他们最需要的是老师的信任与肯定。如若常常受到批评，或是从老师的表情中感受到不满情绪，会使他们失去自信，产生心理上的障碍，对今后的英语学习产生不良影响。因此，老师在教学的过程中，要运用好自己的表情，并通过表情反馈，准确地把握学生的情绪，因材施教，才能不断强化兴趣，淡化不利情绪。对学生的细小成功也要多给予鼓励。在课堂上，教师要多说：right，very good！Thats true！Great！A good job，Excellent！You are very clever！这些鼓励性的词汇。特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护，对于他们的点滴进步，更要及时的给予恰当的鼓励，使学生适时得到感染与鼓励，学习信心更足。

总之，在教学过程中，只要教师用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的教学方法和教学手段，尽可能多的为学生创造开口的交际语言环境和机会，引导他们更多地参与教学，相信他们的学习积极性就会得到不断加强，学习兴趣不断提高，英语学习的能力也会迈上一个新台阶。

参考文献：

[1]杨惠敏.关于创建高中英语高效课堂教学的几点建议.考试周刊， 2014，（55）：97-98.

[2]徐根娣.关于高中英语课堂教学设计的几点建议.中学生英语，2013，（14）：23-24.