师生互动促进中学数学教学

许抄典

摘要：当今的中学数学新课程标准，越来越注重师生间的互动。课堂教学中的师生互动，有利于学生创造性思维的提高，进而展现数学的教学水平，除此之外，课堂教学中师生的有效互动还能培养学生的学习能力，从而更好地解决数学教学中的问题，促进中学数学教学。当然，如今的中学数学教学中，师生之间的互动也存在一些问题，需要老师们加以注意。针对这些问题，提出了自己的一些想法，希望能给同仁们一定的指导和帮助。

关键词：中学数学 师生互动 作用

当前，在新课程标准的影响下，中学数学教学课堂的问题已显现得十分突出。从中学数学教学目标上看，教学不仅能培养学生的逻辑思维能力，还能提高学生解决实际问题的能力。然而，学生的解题能力并非一蹴而就，需要老师们在教学中使用一些有效方法，同时也需要学生们的日积月累。

一、中学数学教学中互动的作用

1.师生互动有利于学生们创造性思维的培养。中学数学课堂必须强调老师与学生们间的有效互动，才可让中学数学老师们更好地掌握学生对课堂知识的理解与掌握程度，学生也可在次过程间，发现自己的缺陷，查漏补缺。数学教学中需按照学生们的思维设计一些互动环节，以激发学生们的学习兴趣，进而更好地理解和掌握课堂知识。

2.师生互动有利于一些具体问题的有效解决。在中学数学教学中，提出问题与解决问题是两个独立的过程，在课程中，中学数学老师们应善于发现问题，提出设想，设计出问题，通过这些问题激发学生们学习中学数学知识的热情。与此同时，教学中老师与学生们之间的有效互动，也给了学生们表达自己看法的平台，可采用更为新颖的方式回答问题。

3.师生互动有利于学生们的学习能力的培养。数学是一门逻辑性和抽象性比较高的学科，相对于中学的其它学科，学生们学习此学科难度更大，特别是对一些逻辑思维能力稍差的学生。因此，在中学数学教学中，要积极引导学生们的数学思维，这就要求老师和学生们之间能有比较好互动环节。

4.师生互动可以展示数学学科的本质。在数学教学中，教学内容不但能体现数学的实用价值，同时也能激发学生们的思维逻辑发展，在整个中学数学教学中可以挖掘出数学思维逻辑的特性，还可以引导学生们通过观察周边生活中的数字细节，促进中学数学水平的改善。

二、中学数学教学中师生互动存在的有关问题

1.部分学校部分教师教学观念相对落后。如今的中学数学教学中，一些中学数学教师仍然在使用传统的教学方法（填鸭式、死记硬背式等）进行教学，一些不太妥当的教学方法甚至会让学生误入歧途，觉得中学数学的学习主要是记公式、背典型例题。部分中学数学老师自认为自己是整个教学过程的中心，以自己授课为主，极少听听学生们发表自己的看法。他们认为自己讲就足够了，潜行默化就代替了学生的想法，使得学生只能被动地听，被迫跟着老师的思维走。这种只注重教（输出），却忽略学生的学（输入），不利于学生们学习兴趣的培养，同时也不利于素质教育和人才培养的要求。

2.师生互动只是形式走过场，没有真正务实。在现在的中学数学教学中，一些教师对师生互动的本质未有正确的理解和认识，也没有站在学生立场进行分析和思考。部分教师只在上公开课的时候，走走师生互动的过场，在日常的教学实践中并没有真正做到师生互动。这种就会为了体现师生互动而进行互动，象征性地让学生们课间进行分组和讨论，没有真正起到促进教学的作用，仅仅是在形式上做做样子走走过场而已。

3.师生互动进行太多，忽视了师生互动的目的。一些中学数学老师为了能顺应新课程改革的理念，认为在教学中师生互动越多效果越好，结果学生们并未有效获得知识，最终往往适得其反。这样的师生互动缺乏目的性，未能有效促进教学。尽管这种情况课堂气氛比较好，学生们可能也表面看样子学得很开心，然而学生却不能有效地学到课本中的知识。因此，这就需要教师们在授课前就应该弄清楚课堂中师生互动的目的，不可只顾着师生互动，而忘记了教学的真正目的。

三、教学中师生互动应注意的事项

1.建立平等的师生关系

没有教不会的学生，只有不会教的老师。在日常的课堂教学中，教师们应该放低自己的位置，和学生们平等相待。教师不能只顾着自己的课堂讲解，而是应该作为教学上的引导者，多站在学生的角度考虑，如何能让他们更有效更轻松愉快的掌握课堂知识。只有在这种平等的环境下，学生们才敢真正的跟老师们互动。否则的话，一些学生因为畏惧老师（特别是班主任老师的话）而不敢发表自己的真实想法，不能表达自己的意见，这样就很难形成有效的师生互动。

2.捕获生活中的数学信息，巧妙地进行互动

在教学中的师生互动，其素材是建立在生活的基础上，为了达到有效互动，以生活中的数学信息进行实例指导，引导学生应用课本中的数学知识解决生活中的数学问题。这样一来，从现实生活中的数学信息掌握数学知识，使数学知识能够生活化，让书本的死知识活起来。使学生们觉得所学到的中学数学知识和他们的实际生活密切相关，这样学生学习数学的热情就容易被激发，从而主动学习，主动与老师互动。

参考文献：

[1]郭秋英.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].成功，2011，（16）.

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