基于多元智能理论的小学数学“综合与实践”的教学研究

王桂庆

摘 要：随着我国对新课程改革的实施，传统的小学数学教育已经不能满足当前教学发展的需求，小学教育应该跟上时代发展的步伐，如何提高小学数学的效率成为当前教育工作者深入思考的问题。多元智能理论与数学的教学理论在教学方式上有着很大的联系，将多元智能理论融入小学数学的教学中来，可以最大限度地提高学生的学习效率，激发学生的学习潜力。

关键词：多元智能理论；小学数学；综合与实践；教学研究

多元智能理论是针对智能化学习理论提出的，智力是由多种能力共同组成的，当中的个体呈现出独立的状态，并且以多元化的方式存在。小学数学是小学阶段的主要学科，传统的教学模式不能够促进学生个性化的发展，不能满足新课改对教学方式改革和创新的要求。所以把多元化的教学理论运用到实际的教学中来，可以开发学生的内在潜力，有利于提升学习效果，是小学阶段贯彻素质教育的重要表达形式。

一、多元智能理论对数学教学的理论指导

（1）多元智能理论的组成形式。人的智能存在多元化的状态。每种智能存在的形式需要大脑作为基础，通过生物本能进行铺垫工作，每个人自身都具有多项智能。通过相关人员的研究表明，人的意识里面包括语言文学、数学逻辑、视觉空间和身体运动等方面的智能。多元化智能形式表明，人的天生意识里面就具有这些智能，只不过每个人由于自身条件的不同，对这些智能表现的方式存在着一定的差异，并且这些智能在人的生存和发展过程中都发挥着重要的作用[1]。

（2）多元智能理论应该与数学教学相结合。多元智能的表达形式是由多种不同的方式组合而成的，并且智能之间的组合方式也体现出了个体之间智能的差异。由于学生自身的智能存在着一定的差异，所以应该结合自身的现状来确立学习方式。而当前的教学模式主要实行统一教学的方式，具有强烈的教师自身性特点，所以在教学的过程中不能满足全体学生学习的需求，只有一部分学生的智能能够充分展现出来[2]。

二、多元化智能教学的创新模式在小学教学中的综合实践

（1）应用多元化智能的课堂教学进行教学策略的转变。“综合与实践”是综合性较强的学习领域，考查学生对重要知识点的掌握程度和运用技巧来考查学生的学习能力。小学数学教师在教学的过程中应该注重每位学生智能优势的开发，通过各种途径来发现学生擅长的智能优势，这不仅有利于教师日后的教学，还可以对学生进行多方面智能的培养，是小学数学综合与实践的重要表现。例如，在讲述菱形面积的过程中，学生由于推导的视角存在一定的差异，所以公式的推导过程也会出现很大的不同点，教师可以采取以下方式进行公式的推导：由于菱形的对角线是相互垂直的，可以将菱形分为两个同样大小的三角形，把其中的一个对角线作为底边，另外一条对角线作为两个三角形的高。所以可以推导出来菱形的面积为对角线乘积的一半，用公式表达为：。

（2）应用多元化智能实施情景化教学。通过多元化教学的运用，可以解决学生在“综合与实践”中遇到的数学难题，是由学习领域的性质决定的，主要重视对学生学习活动的开展。在课堂教学形式上引入学生感兴趣的图片和视频，从学生有兴趣的情景开始引入课堂，这些都是“实践与教学”的重要体现。例如，教师在进行数的分解时，教师使用了图片的形式，在多媒体上制作了卡通图片来吸引学生的兴趣，对数字进行复习，并且融入了数字分解的相关知识，让学生回答8是由什么组成的，学生给出了以下的答复：1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8，所以能够得出8的分解过程。这使新的课程通过旧的教学模式灵活地展现出来，打通了学生的解题思路，又为课堂的教学模式增添了色彩。

（3）改进教学方法，激发学生的学习兴趣。增加趣味性教学也是“综合与实践”教学方法的最主要应用，学生是进行学习实践的主角，在学习中发挥着重要的作用。学生的学习兴趣主要来源于学生感兴趣的程度和追寻的方向，在教学实践中学生的学习兴趣对学生的学习效果具有重要的推动作用。一旦是学生感兴趣的课堂，学生就会展现出强烈的好奇心和学习积极性，对学习产生浓厚的兴趣。所以应该培养学生在学习中的创新意识，教师在教学方法上要不断改进，运用创新的学习模式。

例如，教师在讲角的大小的过程中，应该让学生每个人都准备一个三角板，根据三角板上两条边叉开的大小来判定角的大小，叉开的越大则表示角越大，叉开的小则表示角度小，角的大小与两条边的长短没有关系。

当今社会是一个注重知识的时代，需要培养具有创造力和实践力的全能型人才。所以应该改变传统的教学模式，更新教师的教学思想，在小学阶段实行“综合与实践”的创新教学模式。促进学生的智能化发展，为学生提供良好的学习氛围，通过对教育的改革注入新的教学活力，为教育事业的发展创造条件。

参考文献：

[1]路晓丹.小学数学“综合与实践”教学设计案例研究[D].锦州：渤海大学，2014.

[2]孟祥瑞.小学高年段数学综合实践活动主题设计研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2014.