独立学院学风建设探析

冯尧

【摘 要】高等教育的根本任务是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，教育教学质量是高等学校的生命线，而学风的好坏直接影响着教育教学质量的高低。独立学院学生自我意识较强、自律意识较弱，大多数偏科，学习信念不定、学习信心不足、学习兴趣不浓，要加强学生学习信念、信心和兴趣的教育、引导和培养，进而改善学风，不断提高教育教学质量。

【关键词】高等教育；独立学院； 教学质量；学风建设

一、树立为共产主义事业奋斗终身的坚定学习信念

大学的学习不单是为了找工作、考研等，应该是人生态度、学习态度的修正，要树立终身学习的概念。要教育、引导学生将实现自我梦想与实现中国梦结合，自觉的把实现自己梦想的奋斗过程自觉的融入到实现中国梦的伟大实践，在实现中国梦的伟大实践中实现自己的梦想。

1.团组织生活会

团组织生活会是团的组织对团员进行思想政治教育和团员进行自我教育的基本形式。针对广大大学生团员素质的提升和能力的培养，定期开展团组织生活会显得尤为重要。团组织生活会的内容一般包括：①帮助团员加深对党和国家的政策方针认识和理解。②对团员开展基础党的理论知识教育，使团员过早了解党。③给团员提供自我批评的机会与平台。④团内讨论团组织工作任务与计划，检查团员的工作进程等。

2.主题教育

主题教育活动是全国高校对大学生思想政治教育的重要载体，丰富主题教育内容，改进主题教育方法是高校主题教育活动的内在要求。

以我院的“诚信 责任 感恩”主题教育活动为例，进行对诚信、责任、感恩三个词语的内在涵义的大讨论，并积极举办了与此主题相关联的一系列活动，如：征文比赛、演讲比赛、朗诵比赛、情景剧演出、活动宣传板展出与评选、召开主题团组织生活会和主题班会讨论等等。

3.社会实践

以我院开展的“红色之旅”假期社会实践活动为例，为缅怀革命先烈，弘扬革命精神，学校统一组织老师和学生利用暑假时间进行革命圣地的参观，此举措不但丰富了我院学子的社会生活阅历，更能时刻提醒他们珍惜来之不易的生活，以此作为动力促使其更加重视学业，为将来走向社会打下坚实的基础。

三百六十行，行行出状元。不能职位高低，岗位没有贵贱之分，只要在自己的岗位脚踏实地、甘于奉献、敢于创新，都是在为共产主义事业服务。

二、正确自我定位自我认识而产生的十足学习信心

1.认识自己，合理选课，接受知识的能力和水平，数量

人的一生，难能可贵的是能够正确认识自己，所谓认识自己，就是给自己一个适当地定位，不要妄自菲薄，更不要好高骛远，力所能及的事，我们应该不遗余力的完成，对于离我们暂时比较遥远的梦想，要脚踏实地一步一步的走近，而不能总是想着“一口吃个胖子”，这样非但不会起到积极的效果，反而会打击我们的自信心和积极性，所以认识自己显得格外的重要。

大学不同于小学和中学，大学生有一项自主选课，学生根据自己的兴趣爱好选择一个与自己专业课程没有冲突的时间段上公共选修课。因此，往大了说选课的合理与否将直接影响到学生是不是能真正喜欢上自己所选的课程并从中受益，往小了说就是能不能顺利的拿到自己所选科目的学分。给自己一个正确的定位与评价，结合自身的能力和水平来决定自己所要接受的知识的数量和范围。

2.正反两方面的典型案例

结合典型的案例，从正反两个方面解释自我定位对学习信心的影响。

正：每个人都应该有属于自己的兴趣爱好，根据自己的所爱来选择所要接受的知识无疑是一种最为理想的选课方式，例如有相当一部分学生喜欢体育，篮球、足球、排球和乒乓球等等，那么在选择课程的时候，这些学生完全可以根据自己的特长和喜爱程度去考虑选课，这样一来不仅在课上的效率极高，而且更加丰富了自己在爱好方面的更多知识，让你对学习产生足够的兴趣，带来意想不到的收获。

反：一部分学习目标不明确、因为知识基础原因学习上有障碍的学生，为了达到学校要求的选修课毕业学分标准，随意选课，盲目选课，只为了追求学分，直接导致了对所选课程没有丝毫兴趣，进而造成逃课成风，最后不但没有拿到自己原本期望的学分，还会使你对这一科目产生厌恶感，甚至丧失了学习的信心，自暴自弃，最终恶性循环导致不能顺利毕业。

3.正确认识高考分数的差异——内在的是学习习惯和生活习惯的差异

一些大学生曾经一度的陷入深深的自卑中，原因就是通过和自己身边的同学相比，发现自己的高考成绩是那么的不值一提。其实这就是典型的对高考分数差异的认识不足，对自己不够自信。学习习惯和生活习惯的不同，将直接导致学习成绩上有所不同，这都是正常现象，正所谓一个世界上没有两片完全相同的树叶，亦指一个世界上没有各方面完全相同的两个人，只要人与人之间有差别，那么他的学习、生活习惯也定然不同，从而导致成绩的不同，所以正确认识分数差异，给自己一个恰当的定位是至关重要的。即使你的高考成绩低于别人，那也已经成为了历史，说不定在不久的将来，凭借自身的努力，你会超过那些曾经高考成绩排在你前面的同学们。

三、培养学生想学习爱学习要学习的浓厚学习兴趣

1.教师教书育人、为人师表、言传身教

“师者，所以传道、授业、解惑也。”来源于著名劝学文言文《师说》，意在说明老师的积极作用。教书育人是教师的天职，在大学这个自主学习作为主要学习方式的场所，要想使学生对学习产生浓厚兴趣，教师在其中扮演着极为重要的角色，俗话说，三尺讲台，关系未来。大学教师的自身素养直接在潜移默化地影响着身边的学生。这就要求高校教师必须有强烈的责任心和使命感，本着一切为了学生的宗旨，用自己的知识去丰富学生的知识，用自己的视野去开拓学生的视野，用自己的真心去换取学生的真心，为学生做好表率，真正做到为人师表、言传身教，不贪图学生利益，不利用职务之便为难学生，处理好教师与学生之间的关系，经常找学生谈心，时时了解学生心理状态，把学生的事当成自己的事。

2.与教育于活动

在日新月异、处处充满竞争的当代社会，各阶层各单位对人才的要求都非常之高。作为一个有活力的年轻人，更不能甘于平庸，要真正掌握知识，熟练技能，在未来社会站稳脚跟。大学作为学生锻炼自我的最为广阔的平台，也是培养人才的权威场所，当然要不断创新，把学生所要掌握的理论知识联系实际生活，将教育融入到生动有趣的活动中，在他们在“玩”的过程中掌握专业知识，使学生乐于学，善于学，努力学，学得“根本停不下来”才好。

3.学习兴趣小组

建立学习兴趣小组既能事半功倍的完成学习任务，又能培养学生彼此之间的默契程度，增进友谊。兴趣小组，即许多兴趣相投的学生组成的一个小群体，爱因斯坦曾经这样说过：“只有兴趣才是最好的老师。”托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以学生自发的组建符合他们特长的兴趣小组是十分必要的。小组可以根据学生对某个科目的擅长程度来确定学习方向，组员在学习中发现问题，在小组中展开激烈讨论，进行思想交换，进而达到多人学习的目的，增强学习兴趣，提高学习效率。

参考文献：

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[2]吴安平，臧连兴.独立学院学风建设发展方向探索[J].产业与科技论坛，2013.

[3]付春新.独立学院学风建设的再思考[J].文教资料，2014.

[4]黎俏彦.浅析以就业为导向促进独立学院学风建设[J].学园：教育科研，2012.