问渠那得清如许，为有源头活水来

周建玉

【摘 要】课堂教学实际上是教师、学生、文本之间的交流互动过程。而沟通师生之间进行交流互动的正是教师在课堂中的提问。和教学一样，提问也是一门学问，那么本文将根据笔者教学的实践和经验来谈谈课堂提问的具体策略，这主要包括：精心选择问“点”、准确把握问“度”、努力创设问“趣”。

【关键词】小学语文；课堂提问；提问误区；策略分析

我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”由此可见，课堂提问是小学语文教学中的重要环节，提问的恰当不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高课堂的教学效益。但是，在平时的教学中，有很多教师都不会提问，他们甚至对提问的理解存在一定的误区。

一、小学语文课堂提问的误区

在一些小学语文课堂中，有的教师提问的次数过多。一堂语文课下来没有多少学生是在真生的思考问题、回答问题，而是我们的教师在喋喋不休的提问，一堂语文课成了“问题轰炸”课。还有的教师设计的问题脱离教学实际，有的太空洞、有的太浮夸、有的没创新。这样的问题不仅浪费了语文教学的宝贵时间，还打击了学生学习的积极性，是不可取的。还有一点是，教师在提问的时候，当遇到卡壳的回答时，往往迫不及待的换下一位学生，甚至有的时候一个问题换好几个学生，直到找到问题的正确答案为止，这样不停的换学生，不仅影响学生学习的注意力，还剥夺了学生真正参与学习的机会和权利。因此，在小学语文课堂的提问真够，我们的教师要避免这些误区，并采用适当的教学提问方法来解决这些问题。

二、小学语文课堂提问的策略

1.精心选择问“点”

古语有云：“学起于思，思源于疑。”所以，在小学语文的课堂教学中，我们要善于提出问题，引导学生在教师的问题中进行思考、用心读书，从而感受文本中的语言、人物形象，理解文本的重要内涵和意义。下面，我们通过一个教学实例来分析一下。

比如，在讲授《一夜的工作》时，笔者所设计的教学重点是：理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。为了让学生们更好的体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，笔者设计了这样的几个问题：

（1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”那么文中的“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”等词句说明了什么？

（2）“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”尽可能找出表现周总理审稿过程中的动词，这些动词说明了什么？

（3）“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”这段话说明了什么？下午又要“参加活动”说明了什么？

笔者设计的这三个问题，目的是让学生在字里行间找到周总理不辞劳苦工作的依据，从而深刻的理解周总理不辞劳苦的工作精神。为了让学生体会、理解周总理生活的简朴，笔者让学生按照以上的方法，也就是从问题中分析文本内容的方法去理解课文。

在以上的问题设计中，笔者就是从突破教学重点入手的，这样的问题不仅能帮助学生理解文本内容，还能使学生从中受到教育和启发。为了让学生掌握这样的学习方法，笔者将下一个问题留给了学生自己，这样以来学生就能慢慢学会从文本中来把握文章的主题了。

2.准确把握问“度”

在小学语文的课堂教学中，我们的教师应该根据学生学习的实际情况来设计问题。因为，在小学阶段，学生们的学习习惯和学习能力存在着巨大的差别，因此我们要准确把握问题的“度”，设计出符合学生认知水平和理解水平相符的问题。

3.努力创设问“趣”

伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，要想让学生以最大的热情投入到学习中就要激发学生学习的兴趣，从而提高学生学习的参与度。为了调动学生学习的兴趣，教师就应该创设出有趣的问题情境，从而拓展学生的思维空间，引领学生思维的发展，让有趣的提问点燃学生智慧的火花。下面，我们将结合一个具体的教学实例来分析一下。

比如，在讲授《林冲棒打洪教头》一文的教学中，对于林冲是怎样取胜的，我们的教师可以这样提问：林冲为什么说“不敢，不敢”？林冲自认“我输了”。为什么后来又“赢”了呢？在这个提问题中，林冲为什么说“不敢。不敢”？还要从当时的情景、林冲的处境、洪教头的不善等方面综合思考；而后来为什么林冲说“我输了”而后又“赢”了？这就给了学生进行迂回思考的时间和空间了。说“我输了”要思考林冲话语的深层含义——比赛不公，要解开枷锁，放开手脚；为什么“赢”了，这就要从洪教头的狂妄、莽撞、浅薄和林冲的冷静、沉着、机智，以静制动的高招思考问答。这样对人物的形象、精神就感受得更深刻。

在这个教学案例中，笔者将问题进行了迂回的设计，这样的问题不仅使学生的思维得到开发，还能激发学生思考的兴趣，因此，在平时的提问中要把握问题的趣味点，让学生们爱上语文。

参考文献：

[1]黄运茹.让课堂提问成为一门艺术——小学语文教学提问初探[J]，新课程学习（基础教育），2009年06期.

[2]刘会芹.浅谈小学语文课堂提问的艺术[J]，学周刊，2011年27期.