在语文教学中提高小学生的朗读能力

艾新

朗读能力是衡量小学生语文水平的一项指标，这种能力的获得，需要教师因材施教，采取多种办法对学生进行训练，学生朗读技巧方面的训练，还有利用多种朗读方法提高朗读能力，最后运用多种方式进行朗读训练。

语文教学朗读能力朗读技巧朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，是重要的基础性训练项目，朗读是属于技能技巧，这种能力的获得、掌握以及运用，必须通过长期的、反复的训练，朗读训练的形式要求多样化，训练的方法要合理，从而引发学生的兴趣，提高朗读能力，全面提高小学生的语文水平。

一、对学生朗读技巧的培养

要求学生朗读时要做到正确、流利、感情充沛，在朗读时，字音要准确、清晰，整个过程不加字，不减字，要使学生充满激情，各种技巧灵活运用，提高朗读能力。

1.朗读时要有停顿。停顿就是在句子内部、句子之间，或者段落之间声音的间歇，这是朗读时要掌握的技巧，停顿既是人自身本能的换气，又能够体现文章结构、层次，还有助于朗读时的多种情感表达。当然在有些句子较短时，按标点符号停顿即可。

2.朗读时要有节奏变化。节奏就是根据文章的中心思想决定的，在朗读具体内容时的快慢、抑扬、虚实等交替出现的声音形式，任何一篇文章的节奏是针对文章整体而言的，并不能使每一句话都是一个节奏，因此想要掌握、把握好一篇文章的节奏类型，就必须深入了解这种类型的节奏转换方法，这些转换方法在朗读中，经常是综合重复来使用的。

3.朗读要有句调变化。句调就是指在朗读课文时，前后句子语调的高低变化。朗读时，尽量要使前后句子语调有起伏，才能够更准确细致地表达不同的思想感情和语气，并且能使我们的语言富有节律，有音乐的美感。

4.朗读要有轻重音变化。重音就是指在朗读时，对句子中一些字、词、或者短语，在声音上加以重点突出，比如，那些在文中起关键表达作用的字词，那么在朗读时需要特别加以强调，这种强调就是通过声音的加重来突出表达的，它能给那些关键词增加分量，突出印象，作文教师，要指导学生学习重音，首先要能够在句子中找到重音词，之后通过范例，让学生学会对重音词的朗读处理。

二、利用多种朗读方法提高朗读能力

如何能够调动起学生的阅读兴趣，是至关重要的，我们可以对不同类别的文章采用多种多样的朗读方法。

在学习课文的重点和难点时，让学生用多种朗读方法反复读。在学习文章时，那些优美、富有诗意，具有美感的精彩章节部分，可以采用听音频欣赏读法，教师可以先行讲解，之后让学生聆听欣赏，最后让学生一起模仿朗读，这样可以丰富学生的语言表达能力，在情感上引发学生的共鸣，全面提高鉴赏能力。

当有些课文使用对比手法展开内容或者对话时，我们可以采用男女生间隔朗读法，通过男女声音、节奏的强烈对比，使学生对课文的理解加深，同时锻炼培养学生的朗读能力。

对于诗歌以及抒情的散文，教师在指导时，要让学生用心读出感情来，读出特有的韵律节奏来，对于文章的重点段落，组织学生齐读，形成熏陶的语言氛围，有些还要背诵下来，让学生逐渐去领略那些优美字词围绕的诗情画意，提高想象力。

至于那些对话多、故事情节复杂、节奏感强的课文，可采用男女学生分角色朗读的办法来提升学生的朗读兴趣。

三、运用多种方式进行朗读训练

朗读是阅读教学中常用的形式，也是非常重要的基本训练形式，教师要全方位的指导学生进行朗读训练，在朗读中感知、感悟，体会作者的思想感情，从韵律中体会丰富的内涵和情感，还能培养语感，加深体验。

设置角色情境进行朗读训练，利用多媒体技术手段创设情景氛围，进行角色分配，这时学生的参与感强，在朗读时感情投入，才能感悟到语言的意境美，课堂中，教师可以采用比赛的方式，组织情境朗读教学，分成若干小组，对同一篇文章进行比赛，之后教师进行评判，这时，教师要注意评价的理念和方式，对学生多看优点，多进行鼓励，使每一个学生在评价过程中感受到朗读的乐趣。每个学生的素质不同，对课本内容会作出不同的反应，但是学生只要能用心去朗读，能够一定程度理解和表达出朗读内容，都要表扬鼓励。作为教师，要因材施教，不能总是强调某个字词该如何读，不能因小失大，这都是新课标要求的新理念。

针对小学生好胜的心理特点，引入评分竞赛模式，无论是个人朗读、还是分组朗读、乃至全班集体读，都要进行评分、评比，对优胜者进行精神奖励，在讲评的过程中会使学生逐步养成认真读书的好习惯。

教师的示范朗读会影响学生的朗读水平，示范朗读就是教师为学生做的公开朗读范例，教学中，示范朗读对学生会产生极大的积极作用。事实上，教师不能只是说教如何朗读，因为小学生的模仿能力是很强的，亲耳听到身边的老师朗读，就很容易学习到正确的朗读，事半功倍，如在标准范读的同时，再配上背景音乐，会更加有美感，也就更能引发学生的兴趣。

总之，小学生的朗读水平的提高不是短期就可以见效的，需要教师有耐心，有恒心，并采取多样化、科学的训练方式，来激发学生的朗读兴趣，养成习惯，在课堂教学中，要突出朗读的内容，使课堂充满朗读的活力，体现出朗读的魅力。

朗读教学是小学语文教学的必要环节，它贯穿在教学的整个过程，在阅读教学中，是最常见、最重要的基础训练，语文老师要因材施教，针对不同学生，在朗读方式方法上，进行科学的指导和训练，长此以往，学生的朗读能力必将提高，朗读的好习惯也会养成，这同时也是小学语文阅读教学的重要目标，能提高小学生的整体语文水平。