情景教学与素质教育

李蕾 荣蓉 徐传海

【摘 要】本文内容主要是以素质教育提倡以学生为主体，教师为主导，教材为主线，培养学生的问题意识以及解决问题的能力。通过情景教学，在教学中创设与教学知识和思想方法有关的场景，能够激发学生的元认知，并且在学习过程中建设新知。通过教师有意识的引导，使本身枯燥无味的课堂变得生动活泼，从而激发学生的兴趣，使他们能够从被动到主动地提出问题，思考问题，解决问题，把复杂的问题简单化。这是素质教育的目的所在。

【关键词】情景教学；素质教学；教学改革；创设情景

所谓的情景教学就是在教学中创设与教学知识有关的场景，使知识更加的生活化和简单化，使枯燥的课堂变得活跃，以激发学生的学习兴趣。随着我国的基础素质教育改革不断地深入，传统的以教师传授知识，学生照搬知识为主的教学方式已经不再适应要求了。因为这种封闭式的教育只知道应对考试，忽略了对学生情感、价值观以及创新能力的培养，扼杀了学生对学习的积极性和主动性。在新课标改革之下，如何提高学生的自主合作与探索能力显得格外重要。而情景教育使学生的学习活动在特定的情景中发生，让学生自己能够积极主动的去探索和学习新的知识，使学生保持强烈的好奇心和求异心理，从而促进他们的创新意识。在教学中使用情景教学手段，能够提高课堂的教学效率，培养学生善于思维的能力。

一、情景教学为素质教育提供基础的支撑

在素质教育的知道下，使学生自己积极主动地发现问题、提出问题并解决问题，对促进学生的思维能力有着很大的帮助。要进行素质教育，就必然要使教学生动化，情景教学是素质教育的基础，有以下几个优点：

（1）提高课堂的趣味性、生动性。使课堂有趣生动是情景教育的真正目的，教育学家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要根据学生的兴趣之所在，创设一些有趣的情景。比如，随着科技越来越发达，多媒体技术丰富了课堂的教学内容。通过播放图片、声音、视频等让课堂变得有趣生动。例如在我们学习椭圆时，我们用几何画板技术，通过绕一定点转动生成一个椭圆，让学生知道椭圆是这样来的。使知识变得更加直观，从而提高学生的学习兴趣，让学生能够轻易明白学习的内容。

（2）提高课堂的建构性。建构主义认为，学习要与一定的社会文化背景相联系。在教学中通过创设情景的方式，能够激发学生的想象力，实现知识之间的“同化”。教育心理学中对学生的“最近发展区”是这样定义的，“指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异”。因此，教师在教学中，要使问题变成“台阶式”，使学生能够拾级而上。要考虑好问题之间的过度与衔接，从而提高问题的整体效益。

（3）加强课堂的探索性。为了使他们在学习中学会学习，在创设情景时，给学生提供自主探究的时间，使学生自己主动地提出问题，分析问题并且解决问题。这样课堂会更加活跃，学生的思维也会放的开。当学生在主动地去探索一个问题，而且努力地去解决这个问题时，才能真正的理解这个问题。只有创设合适的情景，使学生积极主动地去观察、类比、归纳，进行大胆的猜测，然后努力地去证明这个猜想。能够调动学生的学习热情，使学生具有探索性和创新性精神。

二、情景教学对素质教育的影响

素质教育提倡以学生为主题，教师为主导，教材为主线，在教学中要真正体现学生的主体性，给学生更多的参与和探索时间，促进教师与学生以及学生与学生之间的交流与合作。通过创设适当的情景，使学生在高涨的情绪下推动对问题的思考和探究，从而能够更好，更快的掌握所学知识。古人云：“学起于思，思起于疑。”在学习中要不断地去怀疑和思考。

为了更好地发展素质教育，培养创新性人才。在课堂上创设适当的情景，能够培养学生的问题意识，使学生保持一颗好奇心，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索的能力。将原本的“注入式”课堂变为“引导式”课堂，这是素质教育目的之所在。

三、素质教育是情景教学的升华

在情景教学中，能够培养学生的问题意识，使学生能够主动地去探索，课堂变得活跃，而这些都是素质教育的要求。我国教育学家也一直在倡导“建构情景，让学生通过自己思维来学习。”

现在国家提倡素质教育，全面进行基础教育改革，而不再是强行灌入知识，使课堂变得乏味，反而是有意识的设计合适的情景，使学生对学习充满热情，而情景教学成为现代改革的动向。只有在素质教育的政策下，教师以及教育学家才会更加积极主动地去探索合适的教学方式，而情景教学成为他们研究的重要内容。

总之，在素质教育背景下，我们应该更加积极主动地去探索情景教学，逐渐摒弃“问答式+灌输式”的思想。在课堂教学中，应该根据学习的科目以及学生的爱好和兴趣，创设合理的情景，激发学生的学习热情，使学生积极的去思考，培养他们的创新能力，提高学生的元认知。通过情景教学，使学生一直拥有强烈的求知欲，能够更加主动地去学习新知识，国家将会出现更多的创新型人才。只有拥有更多的优秀人才，国家才能强大。利用生动形象的情景教学，顺应了素质发展的趋势。

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