“印刷材料与适性”课程设计教学改革研究

周奕华 罗妍 孙红光

【摘 要】“印刷材料与适性”课程设计是印刷工程专业一门重要的专业必修课程，也是大学生实践能力、创新能力培养的重要环节。本研究面向大学生创新能力培养，通过改革教学模式，使实验教学与理论教学有机结合，设计与科研课题相关的开放性实验，采用以问题为导向的启发式教学。通过教学实践发现新的教学模式提高了学生自主学习的兴趣，培养了学生初步的科学研究和解决工程问题的创新实践能力。

【关键词】印刷材料与适性；实践教学；创新能力；课程设计

0 引言

21世纪是信息和知识经济时代，其核心是创新，创新的关键是人才[1]。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（201O-2020年）》中提出到2020年要建成创新型国家[2]。高等院校是培养人才的重要基地，在培养大学生的创新意识和创新能力，提高大学生的综合素质方面具有不可或缺的作用[3]。“印刷材料与适性”课程设计是印刷工程专业一门重要的专业必修课程，也是学生实践能力、创新能力培养的重要环节。在传统的教学模式中，教师通过课程教学主要讲解纸张、油墨的性能及其印刷适性，学生被动地学习相关知识，不利于学生创新能力和实践能力的发展。

1 课程设计开设目的和要求

创新能力就是人们产生新认识、新思想和创造新事物的能力[4]，主要包括敏锐的洞察力和创造性的想象力；脚踏实地的实践精神；竞争与合作精神；知识的交流物化能力；自主学习能力等[5]。因此，开设“印刷材料与适性”课程设计的目的不仅要使学生加深对理论知识的理解，而且要培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力，培养大学生的创新意识和创新能力。

在武汉大学印刷工程专业培养方案中，如表1所示与印刷材料与适性相关的实验教学主要纸张印刷适性实验、油墨印刷适性实验、“印刷材料与适性”课程设计。

2 创新实践教学方式

在原有实践教学中，实验过程单一、难以体现综合性，尤其是缺乏创新性和兴趣性等问题，从而导致学生参与实验的积极性差。在课程设计教学改革中，我们创新设计了不同类型的实践教学环节。其中课程设计的实验类型设计为综合性、研究性，这主要是为了引导学生结合生产实际中的问题，运用印刷材料与适性的基本理论和设计方法，综合运用专业相关课程知识，自主设计具有探索性、应用性的实验方案评价纸张和油墨的印刷适性，以达到综合运用印刷材料与适性知识解决工程实际问题的目的。主要探讨油墨、承印物和不同的实验条件对印刷质量的影响，例如油墨（粘度、油墨转移率）、承印物（印刷平滑度）、印刷压力、印刷速度、加网线数和印刷色序等，设计综合实验方案。

3 精选科研项目相关的开放性实验

在教学改革中，我们结合实际科研项目，根据专业教学内容和学生的知识水平精心选择实验项目。要求学生自由组合成几个团队，由各小组自选课题进行文献检索资料整理，撰写成开题报告。从选择不同纸张、油墨、实验设备开始通过不同工艺设计获得印张，其中要阐述相关实验原理、工艺路线、测试方法。接着，开展课堂讨论，指导教师在学生做完汇报后进行答辩和点评。

在重视大学生创新能力培养的今天，高等教育中实践教学必将变得越来越重要， “印刷材料与适性”课程设计教学需要积极探索，不断更新教学模式、实验内容与实验方法，寻求提高学生实践能力、动手能力和创新思维的有效模式，以适应创新型高素质印刷专业人才的新需求。

参考文献：

[1] 江国健，徐家跃，陈惠芬，等.基于培养大学生创新能力的材料专业教学改革与实践[J].时代教育，2014 （1）： 34-36.

[2] 余武，胡晓霞.培养大学生创新能力的实验教学探索[J].中国教育技术装备，2015 （16）： 153-154.

[3] 杨晓东.理工类高校实验教学项目的类型设计原则与导引[J]. 职业技术教育，2007 （23）： 41-42.

[4] 张兴华.利用科研项目进行大学生创新能力的培养[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2015 （20）： 33-33.

[5] 韦化，唐纪良.以科研促进实验教学改革培养学生的创新精神和实践能力[J].中国大学教学， 2008， 3（8）.