基于创新型混合教学模式的遗传学教改试验

杨小珍 杨学龙

【摘 要】我国经过多次遗传学教学改革试验后，提出“基于创新型混合模式的遗传学改革法”。这个方法适用于“自主性教与学”、研究性、探索性教学、教与学角色互换等综合性的教学方法。实施的操作步骤是以框架式引导学生，发挥学生的主观能动性，选择性开展基于自主性教与学的自主性、自愿性的研究学习和融会贯通的课程总结等。教学试验的结果为，该教学改革法适用于遗传学教学中，有利于提高教学质量。本文主要对创新型混合教学模式的遗传学教改实验进行探究，主要从“创新型混合教学模式”遗传学教该试验的教学理念与总体设计出发，接着对“创新型混合教学模式”遗传学教该试验的实施步骤进行分析。

【关键词】创新型混合教学模式；自主性学习；遗传学；研究

遗传学作为生物科学中具有活力、发展最迅速的一门学科，在整个生物科学中有着重要作用。经过多年来的教学改革，遗传学的教学质量也取得良好的效果。因此，遗传学的改革发挥着重要作用。本文主要对创新型混合教学模式的遗传学教改实验进行探究。

1“创新型混合教学模式”遗传学教学的理念与总体设计

随着信息技术的不断发展，信息技术广泛应用于各个学院的教学中，这也使得原来多媒体技术难以满足遗传学的教学需求。随着“混合式学习”的概念引入到遗传教学中，有效提高了遗传学教学的质量，它主要是将传统教学与多媒体教学的优点相结合，在教师的引导下，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力与主观性能力，从而提高教学质量。随着教学的不断改革，直到现在的“创新型混合教学模式”，其中的“创新”主要体现在教师教学的创新，以“问题为中心”的教法贯彻到整个教学中。

2“创新型混合教学模式”遗传学教教的实施步骤

“创新型混合教学模式”遗传学教该试验的总体设计主要有以下几个步骤：

第一，框架式引导教学。主要是介绍关于遗传学的这门课程的内容，了解遗传学的概念，遗传学研究的范围，学习遗传学的作用等。然后介绍遗传学的内容框架，包括其中的章节等。使学生对遗传学有一个大概了解。

第二，教师要以问题为核心，对课程中的重点内容进行讲解，首先从提出的问题出发，然后介绍有关问题中的名词、基本原理、实验推导、解释、验证和应用等。比如在讲授孟德尔著名的遗传试验时，对所获得的结果、结果假设、分析、解释和进行合乎性验证等，最后归纳为杂交试验，结果分析和验证三部曲等。

第三，教与学角色的互换，引导学生积极主动的学习，教师在教学中没讲完一个单元，让学生以自己出题的方式检验效果，出题的形式没有限制，学生所出的试题给老师进行分析后，教师选择具有代表性的试题出在期末试卷内，通过这种学生自己出题自己考试的方式，提高学生学习主动性，有效激发学生的兴趣。而且学生在出题的过程中，对所学知识的举一反三，有效提高学生的思维能力和创新能力。

第四，选择开展“自主性教与学”的自主性学习，在这个过程中的主要步骤有以下几点：①教师起着引导作用，将遗传教学中的重要内容进行讲解；②学生利用互联网进行查阅相关的遗传学知识；③教师在教学中贯穿问题；④教师讲解教材的重点；⑤学生开展网上测试、延伸自主学习和论坛活动；⑥学生对学习的成果和体会进行表述；⑦教师总结。

第五，自愿性的研究性学习，其方式主要为几下几点：一是结合研究生的研究工作，根据遗传学课程内容开展小实验；二是采用通常的研究性教学，让学生自主选择与遗传学相关的并感兴趣的研究小课题，并独立完成；三是结合毕业论文工作开展研究性学习。

第六，采用融会贯通式、生动活泼的课程大总结。一是总结理论，教师要是将教材每章节的内容进行有效分析，形成该课程的系统性；二是实践总结，比如可以让学生参观各种野生稻和栽培稻，让学生亲自感受到基因型与表现型的关系，以及遗传的多样性。

3结语

总而言之，随着遗传学的快速发展，教学改革也不断地翻新。遗传学教学方法也在不断地完善与改进。因此，开展教学方法的研究和创新有着重要意义。随着遗传学教学方法的改革，直到现在的“创新型混合教学模式”，根据实践得出，该教学改革法适用于遗传学教学中，有利于提高教学质量。相信通过不断地改进，遗传学教学质量也会更上一层楼。

参考文献：

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