苏教版中学语文的阅读教学策略的探讨

韦玲

【摘 要】初中语文教学大纲明确规定：“指导学生正确理解和运用祖国的语文文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。”由此可以看出初中语文阅读教学，在教学中所应占的地位，以及对于学生的重要意义。然而阅读教育是一项系统长期性的教育工程，影响因素颇多，需要我们具体分析具体对待，制定相应策略。文章就初中语文阅读教学中存在的问题，及相应的教学策略展开讨论。

【关键词】初中语文；阅读教学；问题；策略

伴随着教育体制改革的不断深化，教育目标做出改变也成为必然结果，教育目标由最初单一培养学生知识水平，向着培养学生综合素质上转变。初中语文阅读教学做为培养学生综合素质教学的重要组成部分，我们有必要对其进行详细的研究与探讨。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

（1）教学过程碎片化，缺乏整体性阅读教学。在初中语文阅读教学中，教师们普遍认为课文知识讲解的越详细越细致，学生的理解就越深刻对于知识的记忆就越牢固，因而常常将课文分解开来，逐字、逐句、逐个段落，详细讲解。对于课文的中心思想、言语运用方式及特点、修辞手法、写作手法、乃至写作背景等均作了详细分析。文章被分解成诸多碎片，如同生理解剖一般，面面俱到的同时却也没有了突出的重点，忽略了课文的整体性与阅读性，致使学生学习吃力，部分学生产生厌学情绪。

（2）教学手段模式化，无法引起学生的学习兴趣。单一的教学方式，往往使得学生感到枯燥无味，缺乏兴趣。如泰戈尔诗三首中的《金色花》，这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。在教学当中应当通过利用多样教学手段来引发学生的感情共鸣，进而理解诗歌中这温馨而又感人的亲情，而千篇一律的教学方式则很难达成这样的教学目标。

（3）施教者缺乏重视，阅读教学一带而过。在当下的教学工作中，不少教育工作者还依旧存在着考什么教什么的传统思想观念，对于阅读教学等拓展性课程则往往不太重视，且由于中学语文阅读教学的课文篇目大多在考试范围之外，因此在阅读课程的教学过程当中，许多教师往往如蜻蜓点水一般一略而过，学生的对于阅读篇目的理解则如同囫囵吞枣，许多学生的阅读需求得不到充分满足。

二、初中语文阅读教学问题的策略分析

（1）注重引导培养学生的阅读兴趣。注重阅读篇目的完整性可读性，充分利用多媒体课、动画、有声读物等，使阅读篇目变得可视化可听化，以此来培养和引导学生的阅读兴趣，使得学生能够想读、喜读、乐读。积极组织开展多样化的教学活动，如开展角色扮演、朗诵大会、读书交流大会等，使学生能够通过丰富多样的教学活动寓教于乐，在活动的过程当中，在与同学的相互交流的过程中，在向老师请教的过程中，不知不觉的掌握理解阅读课程。从而避免了学生因为对阅读缺乏兴趣，因阅读课程教学模式千篇一律，而产生厌学情绪。

（2）量身定制阅读计划，培养学生自主阅读能力。由于每个学生的理解能力，知识储备水平，课外知识扩展程度，阅读兴趣等均大不相同，因而在制定阅读计划时不能够搞一刀切，要因人而异为学生量身定制阅读计划。如利用小卡片为学生制作阅读成长档案，对于阅读理解能力较高的学生，引导他们在阅读时不要囫囵吞枣，要细嚼慢咽，鼓励他们多读多记多写，定期检查读书笔记做好批注。对于阅读理解能力相对较差的学生，制定每天半页或一页的阅读计划，做好每天的读书笔记。老师与学生同读一本书，同做读书笔记，定期开展阅读交流会交流读书心得，形成师生平等，师生交流师生互问的良好学习氛围，通过这种方式，引导启发学生自主阅读自主分析，进而使学生养成良好的阅读习惯，不断提高学生的自主阅读能力。

（3）引导学生在阅读的过程当中深入思考。在学生阅读过程当中要注意引导学生打开思绪，展开讨论提出自己的见解，在讨论当中不断完善自己思路的同时，能够不断提高自身的阅读能力，扩展延伸自己的文学素养水平。教师在此过程中全程引导，全程参与，对其中一些高深作品，进行通俗的翻译，以确保所有的学生都能够有效理解，有效吸收，积极参与。例如组织大家阅读名著推荐与阅读中《钢铁是怎样炼成的》，阅读完毕后开展读书讨论会，就我们该如何度过我们的一生才能够不算虚度，主人公保尔为何说他的一生没有虚度呢，等主题开展讨论。教师还可以在讨论会中，通过讲述小说作者的生平事迹，鼓励学生们学习作者及小说主人公的钢铁意志，敢于直面困难克服困难的勇气等，在讨论与阅读中完善自己的人生观价值观。

三、结束语

语文阅读教育是初中中语文教育当中最为重要也是最为复杂的环节，它对于初中生的语文能力发展，人生观价值观的形成，都有着至关重要的作用，因此不断提高阅读课程的教学水平，不断探索更多更好地教学方法，提升学生的阅读、写作能力，进而使学生在将来能够更好地适应这个万变瞬息的社会。

参考文献：

[1]吴烨.对苏教版中学语文的阅读教学策略的探讨[J].语数外学习：语育， 2013（1）：139-139.

[2]王娟.苏教版初中语文名著阅读教学策略思考[J].中学语文旬刊， 2015（10）：48-49.