操千曲而后晓声，观千剑而后识器

李传鹏

【命题特点】

1.考查重点。从上表可以看出语法性的病句（包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等）是考查的重点，特别是搭配不当和成分残缺或赘余是重中之重，占了1/2，而语意性病句（表意不明）考查的相对少一些，一道题往往综合考查多种病句类型，基本上不会命制只考查某一种类型的病句题。

2.语用材料。试题材料贴近社会生活实际，选材广泛，多取材自当前报纸杂志和新闻广播中的政治、经济、军事、外交、科技等方面的社会热点问题，如抗战70周年读、亚运会、等热点新闻事件都出现在病句试题语料中，具有浓厚的时代气息或鲜明的地域色彩，考生阅读这样鲜活的语言素材，会有一种新鲜感和亲切感。

【归类解析】

纵观全国中考试卷病句错例涉及了《课程标准》中规定的六种常见病句类型，现分类逐—解析如下，以期帮助同学们认清中考考题的真面目，了解中考命题者的关注点，做到“知己知彼，百战不殆”，从而提高备考效率。

一、语序不当

例1.（2015年湖南省娄底市）中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。

【解析】语序不当，应为“继承和发扬”

例2.（2015年山东省临沂市）中国政府今年将隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，目的是铭记历史、缅怀先烈、开创未来、珍视和平。

【解析】语序不当，“开创未来”和“珍视和平”互换。

例3.（2015年湖北省恩施州）仁川亚运会上，自由泳100米的决赛竞争激烈，中日韩三国选手你争我赶，最终宁泽涛夺冠，这个成绩不仅跻身世界前三，还打破了亚洲纪录。

【解析】语序不当，“还”前后内容应互换。

例4.（2015年江苏省镇江市）不过，人力物力投入比较大，而且风大之时效果差，不适合广泛应用。

【解析】语序不当，应将“风大之时效果差”与“人力物力投入比较大”互换位置。

【易错提醒】语序不当的现象主要有：多层定语语序不当、多层状语}吾序不当、虚词特别是关联词语的位置不当、分句语序不当、并列词语语序不当等几种类型。

【备考策略】对于语序不当的句子，先要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。特别提醒，第一，重点关注“并列短语”，把握好词语之间时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置对应承接等逻辑关系。第二，看见修饰语长的句子，细心检查多重状语或多重定语的语序是否恰当。第三，有关联词语的句子，重点看关联词位置是否恰当或表递进关系的分句语序是否恰当。

二、搭配不当

例1.（2015年四川省凉山州）山谷里回荡着我们欢乐的笑容和歌声。

【解析】搭配不当，谓语和宾语搭配不当，应删去“笑容和”。

例2.（2015年四川省成都市）实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。

【解析】主谓搭配不当，将“培养”改为“提高”。

例3.（2015年四川省眉山市）本次招聘，多数应聘者曾多年担任医院的中高层管理岗位，具有丰富的管理经验。

【解析】搭配不当，“担任”不能搭配“岗位”，可将“岗位”改为“职务”。

例4.（2015年山东省临沂市）为加大传统文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶冶了情操，领会了做人、修身、行事的道理。

【解析】搭配不当，“采取”应改为“开展”。

【易错提醒】成分搭配不当的现象主要有：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当、关联词搭配不当等几种类型。

【备考策略】对于“搭配不当”语病，最快捷的方法是运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干（主语、谓语、宾语），看主、谓、宾搭配是否得当；如果主干没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。重点关注并列短语，因为并列短语极易出现不能构成逐个搭配；另外着重看由“是”字（或“成为”）构成的判断句，检查主语和宾语是否属于同一类事物，如果不是，就可能是主宾搭配不当；再者留意关联词特别是成双成对出现的关联词是否符合汉语习惯。

三、成分残缺或赘余

（1）成分残缺

例1.（2015年新疆兵团）通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人身安全得到保障。

【解析】成分残缺（缺主语），可将“使”删去。

例2.（2015年新疆兵团）也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心的记录，精心地收藏。

【解析】成分残缺，可在“上瘾”后加“的物质”或“的东西”。

例3.（2015年江苏省扬州市）通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。

【解析】成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”。

例4.（2015年江苏省淮安市）下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。

5月4日，①话剧《少年周恩来之寻梦》在淮安公演活动。该剧由淮安高校学生联袂演出，目的在于“向五四献礼，学恩来精神”。该剧讲述了周恩来心怀理想、东渡日本、刻苦求学的经历，塑造了心系家国的青年周恩来形象，②启迪青年学生要树立“为中华之崛起而读书”

修改①：_____ 修改②：______

【解析】①成分残缺，缺谓语动词，在“公演活动”前加“开展”“举行”等。②成分残缺，“树立”后缺少宾语。在句末加上“的志向”“的理想”等。

【易错提醒】中考成分残缺语病主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺其他成分等几种类型。

【备考策略】关注介词（“由”“通过”“经过”“由于”“为了”“在”“当”等），因为介宾短语不能作主语或宾语，通常由于滥用介词掩盖了主语，造成主语残缺。再者关注长句（多层定语，多层状语），因为这些稍为长一点句子往往容易写着写着就缺失谓语，或者误把宾语的修饰语当成宾语的情况相当多。

（2）成分赘余

例1.（2015年湖北省恩施州）在《我是歌手3》总决赛中，谭维维携手中国“摇滚教父”崔健合作上演了一场惊艳四座的《鱼鸟之恋》。

【解析】成分赘余，“携手”与“合作”删去一个即可。

例2.（2015年江苏省宿迁市）截至6月3日为止，韩国中东呼吸综合征确诊患者增至25例。

【解析】成分赘余，去掉“截至”或“为止”即可。

例3.（2015年广东省深圳市）？深圳一甲米航线，每周三班，10月30日以前，经济舱往返机票价格低至大约820元左右。

【解析】成分赘余，“大约”与“左右”重复，删去其中一个即可。

例4.（2015年内蒙古包头市）包头作为宜居城市，少了其他一些大城市的喧嚣和拥挤。合理的城市规划，给市民以舒适和便利，让人们内心感到由衷的喜悦和惬意。

【解析】成分赘余，“内心”和“由衷”重复，可删掉“内心”。

例5.（2015年湖北省咸宁市）为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安全教育并制定了交通安全管理措施。

【解析】成份赘余，去掉“不再”。

【易错提醒】中考成分赘余语病主要有主语多余、谓语多余、宾语多余、附加语多余、虚词多余等几种类型。

【备考策略】分析中心词，对照修饰词，关注近义词（重要的有“左右”“大约”“近”“上下”等），特别是数量词的前后容易出现赘余现象。常见的重复赘余现象有：实属是、约……左右、过分……溢美之词、悬殊很大、国际间、并非是、来自于、您的令爱、正方兴未艾、刚刚甫抵、更加弥足珍贵、可以堪称、第一部处女作、凯旋而归、非常酷爱、从内心由衷地、诉诸于，见诸于/公诸于/付诸于、忍俊不禁地笑起来、被/让人贻笑大方、目前……当务之急、众多莘莘学子。

四、结构混乱（句式杂糅）

例1.（2015年贵州省铜仁市）威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分展示了中华儿女自强不息的民族精神。

【解析】句式杂糅，将“威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分”和“威海海防纪念馆由序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成”两种句式杂糅在一起，去掉“组成”。

例2.（2015年四川省成都市）“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。

【解析】句式杂糅，去掉“造成的”或“原因”。

例3.（2015年四川省眉山市）骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。

【解析】句式杂糅，应修改为“原因是？……”，或“由……造成的”。

五、表意不明

例1.（2015年山东省济宁市洳果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万人不因吸烟死亡。

【解析】表意不明。“避免约1100万人不因吸烟死亡”意思表达相反，应去掉句中的“不”。

例z（2015年内蒙古呼和浩特市）学校特意请了几个中学的优秀教师来我校上课。

【解析】歧义句。可以这样修改：（1）把“几个”放到“中学的”后面。（或者把“中学的”放在“几个”前面。（2）“几个”改为“几所”。（3）“几个”改为“几位”。

例3.（2015年四川省宜宾市）思维对于作文审题来说无比重要，运用正确思维方法审清材料是能否打开作文视野之窗很关键的一步。

【解析】表意不明。一面与两面不呼应。

例4.（2015年江苏省扬州市）每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。

【解析】句歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。

【易错提醒】中考表意不明类语病主要有词的多义导致歧义、不同停顿产生歧义、指代不明、修饰两可等几种类型。

【备考策略】一看数量短语，数量短语和“的”同时出现，常会产生歧义。二看多音、多义词，多音、多义词往往容易造成歧义。三看代词，代词如“这”“这些”“他”“自己”等在句中的指代内容是否明确。四看“和”字，从词性来看，可以是连词，表示并列；也可以是介词，引出对象。词性不同，在句子中的作用也不同，容易产生歧义。

六、不合逻辑

例1.（2015年江苏省镇江市）能否把这些微粒物质清除掉，才是治霾成功的关键。

【解析】不合逻辑，“能否”与“成功的关键”矛盾，应删去“否”或“能否”。

例2.（2015年广东省广州市）？能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。

【解析】不合逻辑，应删去“否”或“能否”。

例3.（2015年广东省佛山）能不能切实提高广大市民的综合素质，是成功创建文明城市的关键。

【解析】不合逻辑，应删去“能”或“不能”。

例4.（2015年山东省滨州市）能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。

【解析】不合逻辑，应删去“否”或“能否”。

【易错提醒】中考不合逻辑类语病主要有并列不当、主客体颠倒、否定不当、不合事理、前后矛盾等几种类型。

【备考策略】一看并列词语，辨别是否种属并列、种属异类或种类不一、不合事理逻辑顺序。二看否定词，尤其要关注“防止、避免、切忌、禁止、难免、杜绝”等隐性否定词以及反问句“难道……”，辨别是否否定不当。三看介词，“A对（于）B，A与（和）B”，辨别是否主客颠倒。四看数量词，辨别表述是否前后矛盾、不合事理逻辑，如“缩小”“降低”不能用倍数。五看两面词，如“能否”“成败”“得失”“高低”“好坏”“是非”，它往往容易造成前后语意不照应的语病。

总之，考生做病句题，首先就要对病句的六大类型烂熟于心，并且要通过实战详细把握各种病句类型常见的错误点，最好每一种病句类型熟记几个经典的例子，特别是中考考过的典型例句，因为中考题是最好的模拟题。另外，还应多归纳总结做题的技巧，准确把握病句的症状特征，如学会寻找句中标志性词语：两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列短语等，帮助判断病句类型。唯有如此，才能在中考高度紧张的环境下从容应答，得心应手，从而提高答题的准确率。