网络技术在综合实践活动中的运用

童琳

【摘 要】信息技术对学生学习方式的改变和信息素养的提升有具有重要影响。利用互联网这种新的综合活动模式，能促进学生各方面素质发展。本文从利用信息技术架设综合实践活动的平台、丰富综合实践活动的内涵及促进学生素质三方面全面阐述了信息时代综合实践活动的开展。

【关键词】综合实践活动；信息技术；网络

随着现代化水平的发展，崭新的信息时代呼啸而来。学习资源的共享，虚拟课堂的出现，现代远程教育的兴起，使人们可以随心所欲地通过互联网进行学习。网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大， 也影响着学校教育的各项活动。与此同时，新课程标准的实施，使学校的教育教学的内容相应地向综合化发展。在这样的形势下，以提高少年儿童全面素质为主要目标的综合实践活动，应当以积极的态度适应现代技术的发展，充分利用网络的优势，因势利导，探索新环境下的教学工作之路。下面就谈谈本人在探索过程中的一些做法和感想。

一、利用信息技术架设综合实践活动的平台

1.虚拟情境，引发学生活动兴趣

学生对各种事物都充满好奇心，有极强的求知欲，作为老师应该利用学生的这种积极心理因素，设计出引起学生好奇心与产生兴趣的活动情景。如，在爱家乡综合活动启动课上，通过电脑设计了的立体场景，把课堂搬进虚拟的家里、超市、商场、山里……请孩子收集家乡的特产，投入寻找特产的活动中，了解特产，观察特产，探究特产为家乡发展所作的贡献。这样，把热闹活泼的场景生动逼真地展现在学生眼前，使学生产生身临其境之感，兴趣盎然。多媒体的运用，使学生在动态画面中参与活动，极大地调动了学生学习的热情，参与的热情，学得轻松、学得愉快。

2.即时示范 提高活动的时效性

多媒体手段的运用是一般教学手段所无法实现的。它能够把教学过程诠释的简洁明了，更能体现出自主活动的原则，又能充分发挥电脑多媒体的交互作用。如：在礼仪活动课上，以往我们总是通过图片来给同学们讲解文明礼仪的知识，低年级学生看了图片，理解常常是一知半解。因为图片只能提供静止的情景，学生难以理解，而运用多媒体手段就能较好地解决这个问题。我们通过电脑设计了礼仪王国的立体场景，在讲解和老师问好打招呼时，电脑中的慢镜头动作示范、关键点的定格配上相应的要点说明，使学生看得更清晰，根据需要还能反复“示范”……他们学得开心，记得牢固。

3.开辟园地，调动活动积极性

充分运用计算机所带来的便利与优越性可以实现资源共享。比如，利用网络班级，我们可以筹建“活动园地”、“活动论坛”、“活动时空”等栏目，让学生既可以在这里交流、评价，也可以自主设计活动内容、制订活动计划、记录活动过程中进行体验、感受。网络生动形象的图片或生动的动画，丰富了活动的内容，变换了活动的形式。由于趣味性强了，就避免了综合实践活动的单调划一。

二、利用信息技术，丰富综合实践活动的内涵

1.自主操作，彰显个性

利用网络让学生自主选择学习内容，可以为活动减负增效，也充分发挥了学生的自主性，自定目标，避免活动过程中出现消极思想。通过学习之后，学生可以根据自身的特长和弱项自行选择学习内容。由于选修学习的数量较多，选择性强了，所以每一位学生都能从中找出符合自身特点的选修项目。这样，就能帮助学生在起始阶段就树立起信心，将消极竞争心态的产生可能性降到了最低点。

2.注重过程，促进发展

活动的过程是一个不断激励的过程。网上活动是激励学生通过系列的训练项目，达到一个个训练目标。在质量与结果、态度与过程中适度调整评价尺度，以唤起每一位学生参与活动的热情，以点带面，整体提高学生的素质。训练过程，强调学生在活动过程中的情感、态度、创新能力、合作能力等方面的进步，让学生在不断地训练中挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦，使今天胜过昨天，明天胜过今天。在综合实践活动的评价阶段，网络可以让老师与学生之间处于探究的合作伙伴关系，营造了民主平等的氛围。在评价内容上，可以彻底改变单纯书面形式的评价方式，更多关注学生综合素质的全面发展，如电脑绘画、机器人比赛、博客论坛等，以此来调动全体学生的积极性，促进他们全面、主动地发展，增强班级的活力。

校园进入了信息时代，网络文化赋予综合实践活动新的意义，信息技术提高了活动的效率，增强活动的科技含量。网络的出现，为学生接触社会、学以致用、提高综合素质和动手能力提供了机会和舞台。网络是把双刃剑，当浩如烟海的网络信息冲击少年儿童稚嫩的判断力时，作为教育者，应加以正确引导，为学生们健康向上地成长保驾护航，让他们在新世纪飞得更高更远！

参考文献：

[1]郭元祥著《综合实践活动课程设计与实施》，首都师范大学出版社，2001年11月.

[2]田景正.综合实践活动课程研究述评[J].湘潭师范学院学报，2006

[3]校戴妮.《小学活动课与雏鹰争章互动的实践研究》.《少先队研究》，2001年第一期.

[4]杨春艳.构建综合实践活动课程体系[J].吉林教育，2006.

[5]南国农.《信息技术教育与创新人才培养（上）》.电化教育研究，2001年第9期.