小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

李谷金

【摘 要】小学作为人生教育的起始阶段，对于人才培养具有十分深远的影响，在这个阶段，小学生的人生观、世界观以及价值观正值形成阶段，很容易受到外界客观因素的影响发生改变。小学阶段是学生除了家庭之外，主要的成长场所，小学班主任陪伴学生时间较长，由于学生自我约束能力较差，在实际教学活动开展中存在明显的阻碍，而小学班主任同学生构建和谐关系，有助于提升教学管理成效，约束学生的行为举止，对其健康成长起到积极影响。由此，加强小学班主任管理过程中学生和谐关系的构建研究是十分有必要的，寻求合理的对策，为学生未来发展打下坚实的基础。

【关键词】小学班主任；和谐关系；价值观

构建师生之间和谐的关系，寻求合理应对措施，改善其中存在的问题，从心理方面引导学生健康成长。与此同时，班主任作为学生学习知识，提升认知水平的重要来源渠道，应同学生构建平等的交流关系，甚至同学生成为好朋友，这样教师对学生的引导意见更容易被学生接受，提升管理成效。由此看来，加强对小学班主任同学生和谐关系构建研究是十分有必要的，具有一定参考价值和实践应用价值。

一、小学生身心特点概述

小学生由于自身年龄较小，小学班主任管理工作开展过程中需要结合学生实际情况，构建和谐的师生关系，有针对性开展管理工作，具有十分深远的影响。基于此，结合小学生心理特点，构建和谐的师生关系，才能有效提升管理成效。小学生在刚进入学校的时候，自身具备一定认知能力，也能够感受到哪些是好的哪些是坏的，并且伴随着学生记忆力和模仿能力的提升，创新能力将会得到显著提升。

二、小学班主任管理过程中同学生之间存在的问题

1.师生之间缺乏有效沟通

小学生由于自身年龄特点，在遇到不懂的问题时候，会直接向教师询问，这些问题很多并非是与课堂学习有关的，以至于很多教师会非常的没有耐心为学生解答，长此以往，对待学生的问题缺少热情，甚至在一些同学习有关的题目回答错了，教师会十分严厉的批评。长此以往，学生会对教师产生一种畏惧的心态，沟通越来越少，对于小学班主任管理工作开展会产生十分不利的影响。

2.班级管理制度不完善

很多小学班主任在管理工作开展中，常常将自己看作是班级主导者，所有学生必须要听教师的，师生之前地位不平等，更是缺少密切的沟通和交流，师生关系不和谐。长此以往，学生对教师产生一种抵触心理，对于班主任的管理工作对待程度不高，其中存在的问题也难以及时有效的解决，在一定程度上影响班主任管理工作质量。

3.班主任评价方式单一

小学班主任评价方式单一问题十分突出，在当前我国众多小学中均有所体现，成绩成为区分好学生和坏学生的唯一标准，忽视学习成绩较差学生的优点，忽视学习成绩优异学生的缺点，致使很多小学生发展不均衡现象愈加明显，对于未来发展具有十分深远的影响。教师态度越恶劣，学生对教师的抵触和厌恶情绪越严重，不利于师生之前和谐关系构建。

三、小学班主任管理过程中与学生和谐关系构建方法

1.提高对正确师生关系认知

小学班主任作为小学生的直接启蒙老师，对于学生健康成长有着十分深远的影响，不利于学生正确价值观和行为品格养成。所以说，小学班主任同学生之前和谐关系构建对于学生未来发展具有十分深远的影响。基于此，教师已经提高对正确师生关系认知水平，在管理工作开展中同学生保持平等沟通的地位，如果仍然采用以往全权主导者的方式，很容易造成学生的抵触情绪滋生，不利于管理工作开展。故此，小学班主任在管理工作开展中，应保持一个适宜度，有紧有松；学生同教师共同管理，让学生参与到日常班级管理工作中，在培养学生实践能力的同时，充分发挥学生主观能动性，调动学生积极性，获得丰富情感体验；让学生轮流进行管理，并阐述一下自己的管理心得和管理成效，让学生之间江湖交流和沟通，不断完善自身综合素质。

2.建立良好师生沟通关系

师生之间密切的沟通是管理活动开展的根本，由于小学生自身年龄较小，认知水平偏低，班主任需要结合学生实际情况，站在学生角度去看待管理工作，为后续构建和谐的师生关系打下坚实的基础。在日常管理工作中，班主任已经深入班级群体中，全面了解学生的日常学习情况，将学生看做是自己的孩子一样，悉心照顾，有针对性的寻求应对措施，培养学生综合能力。

3.强调对学生的关怀

在班级日常管理活动开展中，教师应强化自身对学生的关怀和爱，学生是祖国未来的花朵，需要加倍的呵护，正确引导学生身心发展，健康成长。所以，小学班主任在管理工作中将爱贯穿始末，给予学生适当表扬的同时，还要适当的进行批评，严厉和关怀松紧结合。

四、结论

综上所述，在小学阶段，小学生由于自身年龄较小，模仿能力较强，疏导教育好坏直接影响到未来发展。所以，小学班主任在日常管理工作开展中，同学生构建和谐师生关系，以平等的地位来引导学生身心健康成长，综合素质全面发展。

参考文献：

[1]梁江云.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].读与写（教育教学刊），2015，12（11）：253.

[2]袁红晶.浅议小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究，2015（7）：185-185.