微课在初中语文教学中的实践和探索

舒恒

【摘 要】“微课”作为一种新的教学辅助资源，在教学中弥补了班级授课中因材施教和个性化教学的不足，同时也让教学的过程变得更加明确和有针对性。本文就微课在初中语文教学中不同教学环节的运用，构建微课学习的指导策略，以及对利用微课这种新的教学资源来提升语文课堂教学效率作初步探究。

【关键词】微课；初中语文；教学

“微课”从概念上来说是以视频为载体，以课堂教学片断为核心，“碎片化”的教学视频（课例片段），其中包含了与教学内容息息相关的教学组织、教学设计、教学练习、反思等辅助性的教学资源。但是在形式与影响上“微课”又有别于传统教学中的课件一类的教学辅助材料。它以单个知识点为主，把教学内容分割成多个部分，教师通过录制和上传视频讲解让学生在课前、课堂、课后都能根据自己的学习进度进一步深入学习。基于此，我在教学实践中进行了尝试，通过这种方式让学生的语文学习变得更加富有效率。

一、微课在初中语文教学中的作用

微课，作为一种新型的教学模式和学习方式，打破了传统初中语文课堂教学的时空限制，创设更为丰富和具有针对性的教学情境，学生在教师的要求下或者自己学习的需要下随时查阅微课视频，在自主学习的过程中，把对知识的学习和理解变成自我积极构建的过程。

在课前，通过微课资源的使用能生动直接的表达老师的课前要求，帮助学生在了解课文基础知识的基础上筛选学习难点。例如在学习文言文之前，教师可以通过自制微课视频将文章重点疑难字词进行解说，并通过丰富的例子为学生举例，让学生在接触和正式学习课文时就能形成良好的学情基础，从而提高教师在教学中的教学效率。

在课后，在语文的学习中我们重视课后复习的环节，但是由于缺少监管，学生在这部分往往完成的不尽人意。为此，我采用微课视频的方式引导和管理学生进行复习，从而达到“温故而知新”的目的。例如在一篇课文学习完成之后，学生不能完全掌握课文的重难点，这时候通过微课视频的观看可以帮助其巩固具体知识点的理解从而加深对教学内容的理解，起到拾遗补缺的作用。

课堂教学重难点，学生由于个体差异导致在教学中不能同步掌握全部知识，这就需要学生有针对性的巩固加强、强化理解，通过微课进一步听取教师的详细讲解与深入分析。例如作文课教学中，人物的描写与刻画是初中生掌握叙述文的关键，为了让学生掌握如何刻画活灵活现的人物描写，我通过微课图片并结合历届优秀学生的写作训练来向学生逐点讲解如何对画面进行细致观察，而后又把观察到的信息转化成生动、活泼的文字语言。

二、微课在初中语文教学中的运用

在语文教学中，由于时代背景不同，学生对作者在文章中所要表达的思想不能理解到位，对知识的综合分析、理解感悟能力不强。这时教师需要运用多种方法来尝试突破，其中利用微课进行教学，也不失为一种比较有效的方法。例如在人教版八年级下册《藤野先生》一文中，由于文章的写作是用早期白话写成的，而文章中又有很多含义深刻的语句，这样使得整片文章在理解起来有一定的难度。因此通过微课把文章的课前阅读分解成几个部分，分段逐句的引导学生深入思考作者写作的含义。

在教学中老师为了提高教学效率需要对文章进行深入的剖析，把文字语言转变成学生能够联想到的图景。因此老师常常在备课时进行预设，但是有的课程内容的呈现缺乏教育基础的支持，难以实现应有的教学效果。但是如果运用微课，这种情况就能在教学中得到改善。例如在《罗布泊，消逝的仙湖》教学中，为了让学生感受罗布泊过去环境情况和现在的对比。我在课前搜集资料并做了相关的视频资料，从视频中学生能深切的感受到罗布泊是怎么从沙漠绿洲演变成现在我们所看到的这种荒芜。让学生对这种变化产生强烈对比后，在进入的课文的阅读和分析中，让学生深入思考在文章中需要我们去理解的人与自然的关系。

除此之外，语文课堂中体会作者的思想感情是学生难以独立完成的部分，针对这一部分的教师通常也集中在课堂完成，但是对于知识的巩固却无法在课后给学生进一步的指导。基于此，在教学中我运用微课，把分析文章中能表现作者感情的内容线索做成视频，通过这种形式来方便学生进行学习。例如，在朱自清的散文《背影》中，作者所要表达的感情都隐藏在作者几次提到的父亲的背影中，在视频中我将从课文分析的角度引导学生去透过文章感受作者对父亲真挚的情感。

三、微课在使用中的教学反思

微课在当前教学中得到了广泛的运用，但是教学的主要阵地仍旧是在课堂，作为一种教学资源、或者辅助手段，在课堂教学充分发挥其作用，利用微课的优势更好的服务教学是我们对待微课的态度。让微课发挥积极的作用激发学生对语文学习的热情是我们在教学中要努力的方向。因此，为了更好的让微课产生应有的教学效果，作为教师还需在开发微课上继续深入研究。

参考文献：

[1]张金磊，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志2012年04期

[2]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装2014年05期

[3]刘赣洪，何秋兰.微课在中小学教学中的适用性研究——以首届中国微课大赛获奖作品为例[J].上海教育科研2014年08期