浅谈“翻转课堂”模式在高等专科学校的应用

张婷波

【摘 要】探讨“翻转课堂”模式在高等专科学校应用的挑战及困难，为“翻转课堂”模式在高职高专中的应用打下基础。

【关键词】“翻转课堂”模式；高等专科学校；互联网

翻转课堂是互联网+时代的产物，颠覆了传统的教育模式，重新分配了课堂内外的时间，把学习的主动权交给学生。今年来国内各大高校都掀起了对“翻转课堂”探索和实践的热潮。但是对于高等专科学校，如何引进新的教学方法的教学方法并合理运用，值得我们认真思索。

一、对传统教学方式的大变革

大专学生大多都是由于考不上本科院校才上大专，本身学习兴趣和学习能力比起本科院校学生就有一定距离。加上学生又面临着很快进入社会参加工作，更加需要找到有效而又轻松的学习方式。

翻转课堂可以说是教学模式的新革命，他的模式已不再是课堂上教师的满堂灌，上课地点也不再拘于教室，而是学生在课后通过看视频、电子书、网络讨论等模式来学习知识，学生可以结合自身情况，根据需要去学习。

并且学生的时间也更加灵活，可以在课余，甚至工作后都能继续学习。对于不懂的知识学生可以通过很多方式与老师和同学交流和沟通，对于提高学生的专业技能将有很好的作用。并且在课堂的时间少，利用课外时间来学习也能够更好的培养学生自觉、自主的学习能力，改善专科学习普遍存在的厌学情况，为学校教育找到新的出路。

二、对老师的大挑战

1.对教师能力的要求

“翻转课堂式”是对传统教学模式和教学流程的彻底颠覆，由此将教师角色也将发生重大变革。学生有了更加灵活的学习模式，意味着教师对学生的教学不在是课堂上的满堂灌，而是引导学生去探索和认知识。这对老师要求非常高，老师想要参与和完成这一改革必须具备很强的能力。单从上课层面讲，老师必须足够宽的视野引导学生探索更广阔的世界，并且如何吸引和引导学生和把握课程的节奏和进度也将是老师面临的一大难题。同时专科学校学生良莠不齐，对于那些根本不愿意学习的学生要如何带动积极性，也需要老师认真探索。

2.付出时间和精力多

翻转课堂需要老师准备大量的素材，单从简单视频和课件的制作来说，老师需要花很多的时间和精力准备相关课程所需要的模型、动画、图片，并且要做一个精美的课件对于大多数专业老师来说并非易事。虽然这些问题只要肯花时间和精力去学习都能够解决，但是参与在教学改革中的往往都是年轻教师，这些人除了上课之外还面临着科研、经济、家庭等更多的压力。对于很多改革中所要求的东西很难按照理想来完成。

三、学校设备的完善

1.学校基础网络设施的完善

“翻转课堂”教学模式来自于美国，这是一个高度信息化的国家，国内很多专家也提到过互联网尤其是移动互联网催生”翻转课堂式”教学模式。很明显的我们想要尝试这种教学模式并取得一定进步，离不开学校网络的支持。但是对于大部分学校来说，学生人手一台ipad或者笔记本是很难实现的，并且还面临着如果需要联网需要一定的费用。虽然大部分学生都在使用智能手机，但是要学生耗费流量来学习，可行性是很低的。除此之外老师录制视频等都需要老师自己准备装置，也会降低老师参与这一改革的积极性。所以学校改善网络设施是改革的第一步。

2.学校对老师的帮助

在新的教学模式中，学生可以通过互联网学习丰富的在线课程。“翻转课堂”要求老师做到：①在线课程丰富，吸引学生；②对学生学习情况的检查安排合理；③教师和学生的交流及时准确。每个老师有自己的教学特点，要做到上面的要求靠单一老师的单打独斗是无法完成的，在互联网+时代都讲究充分协作，完成资源最优化。所以新的改革我们也可以考虑用团队协作的方式来完成这些工作。合作过程中难免会有很多问题，这些问题就需要学校帮助协调和解决。

此外，老师教学能力和多媒体材料的整理能力是教学改革中的核心内容，要适应这一模式，老师各反面的能力都亟待提高。除了老师自身的努力外，学校提供学习平台，给教师更多进修和交流的机会也非常重要。只有各个方面都提高了，我们的教学改革才能够有更多的收获。

翻转课堂是教学理念的一个重大革新，在这个革新进程中我们发现了很多问题，比如：①有相当一部分学生滥竽充数；②很多学生无法接受学习模式的变革；③在新的教学模式中部分老师难以适应；④如何评价学生的学习效果等。尽管这条改革的道路还很长并且充满荆棘，但是只要老师们还充满教学热情，我们一定能取得很大的收获。

参考文献：

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