微课在文科数学教学中有效应用的研究和实践

池屏雁

【摘 要】近年来，新课程改革不断深入，微课就是在这种情况下被有效应用于文科数学教学当中的。微课以短小精悍为主要特点，针对抽象性以及理论性较强的数学知识来讲，能够更加直接的对知识进行体现，加深学生对知识的理解，从而提升课堂教学效率。然而微课内容是否具有趣味性以及吸引力直接影响着文科数学的教学效率。在这种情况下，本文首先对文科数学教学中微课制作内容的选取进行了探讨，并对微课在文科数学教学中的应用与实践途径展开了研究。

【关键词】微课；文科数学教学；应用；实践

针对多数文科学生来讲，其学习过程中，对数学知识的理解和掌握是难点之一。而视频是微课应用过程中的主要媒介，能够有效的将学习中的重点以及经典的环节进行记录，提升学生学习兴趣的基础上，能够促使学生在学习过程中对知识重点进行清晰的把握，并在复习过程中，对微课内容进行快速而充分的利用，因此对于提升学习效率具有重要意义。针对数学知识较强的理论性以及逻辑性特点来讲，新时期数学教师充分利用微课，提升课堂教学效率势在必行。

一、文科数学教学中微课制作内容的选取

在那新课程改革不断深入的背景下，微课在教学中被广泛应用。针对文科数学来讲，微课内容的科学制作，是促使其充分发挥功能的关键。在选择微课内容的过程中，教师必须首先对教学内容进行全面掌握，在此基础上，从学生的教学出发，对学生基础知识掌握程度进行判断，从而制定微课内容。该内容的难易程度应当符合学生的理解能力和范围，同时还应当将教学内容同学生实际生活中可以预见的内容进行紧密的结合，只有这样，学生对微课才能够产生兴趣，也能够在学习中更多的对其进行利用。

例如，在掌握了函数概念与性质的基础上，对方程根与函数零点关系进行讲解的过程中，由于涉及到多个感念，很容易导致学生无法对知识产生正确而深刻的理解。此时可以以一元二次方程和及其函数为例，对微课进行利用，引导学生观察函数图象与轴的交点的关系，来研究函数零点的情况，在对学生多重感官进行刺激的基础上，促使学生对零点存在性定理产生深刻的认知，从而有效的加深学生的理解，提升教学效率。值得注意的是，教师在制定微课的过程中，应从重点内容入手，微课时常不得超过十分钟，才能够应用新鲜感提升学生的学习兴趣。

二、微课在文科数学教学中的应用与实践途径

（一）利用微课构建充满吸引力的教学情境

在进行抽象性的数学知识学习过程中，学生对知识进行自主的探究是提升学习质量的根本。因此在文科数学的教学过程中，教师应采取有效措施，对学生进行有效的引导，促使其产生对知识浓厚的学习兴趣，并在学习中积极主动的进行知识的探索。利用微课构建一个有效的教学情境，吸引学生注意力是现阶段提升文科数学教学质量的关键环节。

数学知识当中，概念以及定理等知识内容常常导致学生失去学习的兴趣。利用微课构建教学环境能够有效提升学生的学习热情。更重要的是，将同学生生活息息相关的内容应用到微课当中至关重要。

例如，在进行空间四边形相关问题讲解的过程中，如果将空间四边形的平面直观图运用黑板进行体现，学生会将空间四边形两条对角线看成是相交的。在利用微课的过程中，教师可以首先通过三维立体几何画板，对四边形的旋转运动空间图形进行展示，引导学生对空间立体图形进行体会，提升学生空间想象能力同同时，对于提升教学效率具有重要作用。

（二）利用微课突出教学重点

数学知识具有逻辑性强的特点，文科学生在对其进行学习的过程中，常常因抓不住学习的重点而失去学习兴趣，学习质量也严重下降。新时期，在对微课进行利用的过程中，教师应利用短小精悍的视频内容，重点突出教学中的重点，引导学生在学习中及时的抓住重点并掌握正确的学习方向。

例如，在进行互为反函数的图像关系知识的讲解过程中，教师可以对几何画板进行利用，将图像的构建过程以及变化通过多媒体展示出来，以动态的形式促使学生对复杂的函数图像变化进行深刻的理解。这一过程中，可以通过多重感官，对学生的记忆进行刺激，学生对知识的理解更加深刻，对于提升学习效率具有主要意义。更重要的是，学生在学习过程中，将逐渐掌握数学知识的内涵以及规律，从而提升学习兴趣，对于学生未来的学习将会奠定良好的基础。

综上所述，新时期，在积极提升文科学生数学学习效率的过程中，教师应积极对微课这一先进的教学模式进行应用。在日常教学过程中，对课程教学中的重点进行确定，并从学生的角度出发，有针对性的构建微课内容，才能够促使学生更容易理解数学知识内容，并提升学习兴趣。在利用微课的过程中，教师应注重将其融入到教学的每一个环节当中，从而引导学生逐渐产生浓厚的学习兴趣，并积极主动的参与到学习中来。

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