基于新课程背景下小学语文综合实践活动与德育教育的整合研究

林梦

【摘要】语文综合实践活动在小学语文教学中有着重要作用，新课程标准尤其注重在小学语文教学中加入德育教育，通过小学语文综合实践活动，教师向学生传达充满积极、健康、正能量的价值观，从而使学生用最佳的状态和饱满的热情投身到语文学习中去，最后达到帮助学生建立健全基本人格，使学生的身心得以全面健康发展这一终极目的。

【关键词】新课程；小学语文；实践活动；德育教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学语文综合实践活动与德育教育的整合

以在语文课堂上通过积极开展有趣的实践活动为媒介，最终达到提高小学生语文素养，提高语文教学的成果和效率的目标，这样的教学活动就是语文综合实践活动。新课程改革提出要一切以学生为中心，因此在小学语文综合实践活动中也要做到一切以学生为主，通过设计科学合理又充满趣味性的语文综合实践活动来激发学生的学习兴趣，在综合实践活动过程中深入分析语文知识和内容，最后对学生进行适当的德育教育，帮助他们树立正确的价值观、人生观和培养高尚的道德情操。比如小学语文教师在《荷花》的教学过程中，可以通过带领学生去学校附近的滨湖公园观赏荷花，让学生们一边仔细观察荷花的基本特征，一边用彩笔把它画出来，这样的小学语文课外实践活动可以让学生们通过结合自己的真实体验从而能够更加深入的了解语文教学的内容，小学语文教师在学生们观察和画荷花的过程中可以把语文教学的内容和重点融入进去，着重对荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质进行讲解和引导，此时小学语文教师可以在学生们面前展示一些他们刚才画的美丽的荷花的图画，从而逐步引导学生感受和体会作者推崇的那种像莲荷花一样洁身自好、高贵纯洁的意志品质。学生在小学语文综合实践活动上通过教师进行适当的德育教育的熏陶，从而树立起做人要像荷花一样洁身自好、不与世俗同流合污的正确的人生观和价值观。

二、小学语文综合实践活动与德育教育的整合策略

在小学语文综合实践活动中进行德育教育的渗透，这本身就是一个长期的、持续不断的、潜移默化的过程，需要小学语文教师做好充分和长足的准备。教师作为传授和教育者，首先就要尽量因材施教，深入分析教材内容，并结合学生的实际生活，努力挖掘出语文课本中的德育教育内容，引导学生用积极正面的心态来面对日常的学习和生活，通过教师适当的德育教育来帮助学生更好地学习小学语文。比如在学习《爸爸的手》这一课时，表面上是对作者父亲手的描写，教师可以在教学前安排学生回家仔细观察一下爸爸的手，然后把爸爸的手的特征记录下来，或者用相机给爸爸的手拍一张照片然后拿到课堂上来，让学生对自己爸爸的手部特征进行讨论、展示和交流。逐步引导学生走入《爸爸的手》这一课，让学生通过作者描写的父亲厚实、宽大又逐渐粗糙的双手来感受深沉、伟大的父爱。结合学生自己爸爸的手对学生们进行适当的德育教育，让学生们理解父亲的不易，感知浓厚的父爱，并且引导学生在以后的学习生活中能够更加热爱自己的家人、尊重自己的家人。

小学语文教师通过结合教材中的具体内容进行有关的语文综合实践活动，在活动的过程中帮助学生完成小学语文知识学习，在活动过程中对学生进行适当德育教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观。比如说在学习经典古诗文的时候，教师可以在班级或者在年级举办经典古诗文诵读大赛，评选出诵读古诗文最有感情、语音语调最正确的学生对其进行物质奖励和颁发荣誉奖状，学生在比赛中，通过朗诵经典古文诗句，从而体会出古诗文中传达的核心精神，在慷慨激昂的诵读“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的时候学生可以体会到文天祥宁死不屈，对祖国的忠贞情感，在抑扬顿挫的诵读“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的时候可以感悟到作者正直清廉、不怕牺牲的高贵品格，而通过诵读经典古诗文大赛更能够让学生体验和感知我们民族的伟大灵魂，树立民族自尊心和自信心，继承和弘扬中国的传统文化，这也正是小学德育教育的目的和任务。

三、结论

总而言之，在小学语文综合实践活动中进行德育教育，有着重大的意义和作用。通过适当的德育教育，使得小学语文挖掘情感内涵和构建生命意义的目标得到了再一次的证实。所以，广大小学语文教师还应该加强在小学语文综合实践活动中对学生进行德育教育，并且积极进行实践探索，从而更好地促进我国语文教育的发展。

（编辑：马梦杰）