简笔画在小学语文教学中的应用分析

施晓婧

【摘要】简笔画能够把小学语文中抽象的教学内容和教学重难点用生动形象、简单直观的寥寥几笔勾画出来，同时可爱有趣的简笔画能够极大的吸引小学生的注意力，因此成为小学语文中最常见的教学手段之一。本文就是以此为基础简要谈谈简笔画在小学语文教学中的应用。

【关键词】简笔画；小学语文

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文教师的必备技能之一就是简笔画，在小学语文教学过程中，教师利用简笔画来辅助教学能够有效帮助学生了解和掌握所学知识，提高学习语文的兴趣和热情，但是由于部分教师对简笔画的技能还不太熟练，因此在具体应用过程中还存在着诸多的问题和不足。

一、简笔画的概述

（一）简笔画的内容

所谓简笔画就是指在描绘事物的具体特征，勾勒事物整体轮廓的时候只用最简单、最基础的线条或者平面图形。简笔画的绘画时间非常短暂、绘画难度也很低，因此许多毫无美术基础的教师也可以进行绘画。此外，简笔画还具有写意传神的特点，虽然只是寥寥几笔或者是一些简单的图形，但是经过简单组合与拼接之后，简笔画能够形象直观的突出事物的大致特征，教师在小学语文教学中运用简笔画还能够有效培养学生的想象力和创造力，通过学生的自由联想，将简单的线条和图形与实际事物相联系，从而全面深入的学习和掌握小学语文知识，加深和巩固对所学知识的理解与记忆[1]。

（二）简笔画的作用

小学生年纪小，思维活跃，简笔画能够在最大程度上满足学生对语文学习的好奇心和求知欲。与此同时，简笔画简单形象的特点能够帮助学生激发学习兴趣和学习热情，并且在简笔画的帮助下可以有效降低教师的教学难度和学生的学习难度，许多复杂抽象的语文知识能够依靠简笔画直观清晰地展示出来。学生在跟随教师画简笔画的时候还训练了手眼脑三者合一的能力，在教师指导学生画简笔画的时候也能够大大加强教师与学生之间的沟通和交流，增进师生之间的感情。由此可见，简笔画在小学语文教学中有着不容置疑的重要作用和重要地位。

二、简笔画在小学语文中的具体应用

（一）利用简笔画进行拼音教学

拼音是小学语文教学中的重点，也是小学生在语文学习过程中最基本的学习内容之一。然而拼音本身有着一定的抽象性和复杂性，小学生的思维能力和理解能力还处于较弱的状态，直接对小学生进行理论教学，学生未必能够理解和掌握拼音的具体用法和内在精髓。因此在这时教师可以利用简笔画来进行辅助教学，比如在对学生进行声母教学的时候。教师可以根据每个声母的具体形象和发音特点配上相应的简笔画来帮助学生学习，例如声母ɑ，发音为“啊”，口型比较大，教师可以画一个张大的嘴巴帮助学生来加深记忆，声母e，发音为“鹅”，从表面上来看e的书写也很像一只鹅，因此教师可以在讲e的时候在黑板上画上一只大白鹅来帮助学生学习和记忆。本来抽象的声母在简笔画的帮助下立刻变得形象生动、活灵活现，不仅有效激发出学生的学习兴趣，学生在可爱的简笔画的帮助下更加能够深入掌握和记忆拼音知识[2]。

（二）利用简笔画进行汉字教学

我国最古老的汉字是甲骨文，它作为一种象形文字可以被看作是简笔画在语文中最早的使用，在小学生尤其是低年级小学生学习语文的过程中，学习认识和书写汉字一直都是小学语文教学中的难点，现在运用简笔画在小学语文教学当中，学生学习汉字的难度被极大地降低，学习质量也得到了有效的提升。比如在对学生进行“雨”字教学的时候，教师就可以在黑板上画一朵云，并且在云的下面画几个小点代表水滴，通过清晰直观的简笔画使得学生瞬间明确“雨”字的意思，并且掌握雨字的字形结构；在进行“山”字教学的时候，教师可以根据“山”字的字形画成三个相连的小三角，学生通过将小三角联想成一座大山，从而掌握“山”字的意思和书写方法。

（三）利用简笔画进行课文教学

受到年龄和理解能力的限制，小学生在阅读语文课文的时候常常无法快速地掌握文章内容和课文意思，因此教师在教学过程中可以利用简笔画将课文中的重点内容“画出来”，帮助学生瞬间明确课文内容。在《小猴子下山》一课中，教师可以按照课文顺序把小猴子的下山过程画出来，小孩子一开始摘了几个桃子，后来看见西瓜又把桃子放下捧起来西瓜，又看见了兔子，所以放下西瓜去追兔子，最后兔子跑走了，小猴子什么也没有拿到。教师此时可以在黑板上依次画出小猴子、桃子、西瓜、小白兔，学生在简笔画的帮助下不仅能够准确了解小猴子下山的经过，还能从中明白做事要专心致志的道理。再比如教师在进行古诗教学的时候可以运用简笔画将古诗中的具体意象画出来，通过观看简笔画使得小学生能够准确将古诗背诵下来，比如在《春晓》一诗中，教师可以将其中的“鸟”“风”“雨”“花”等意象用简笔画的形式画出来，学生根据简笔画的内容能够有效明确古诗内容，从而顺利背诵全诗[3]。

三、结论

总而言之，在小学语文教学中，教师运用简笔画进行教学能够帮助学生明确教学重点和难点，可爱生动的简笔画也能够使得语文教学的趣味性得以大大加强，学生更愿意学习语文，语文课堂教学的效率和质量也会随之得到相应提高。

参考文献

[1]尹合栋.简笔画在小学语文课堂教学中的运用[J].郑州师范教育，2014.

[2]朱晓云.创建特色课堂：引入简笔画在小学语文教学中的应用[J].新课程（上），2015.

[3]王媛.简笔画在小学语文低年级教学中的应用[J].新课程学习（上），2014.

（编辑：马梦杰）