初高中篮球教学的连贯性探讨

熊锡平

摘 要：篮球运动是一项典型的传统体育运动，承载了太多的人文价值，也历经了太多的传奇，更是当今社会人们喜闻乐见的运动项目之一。各国初高中都开设了相应的体育课程，学生会在体育课中学到许多篮球技战术和知识，形成自己独到的篮球能力，从而受益终身，从篮球教学的初中与高中的连贯性进行了探讨。

关键词：篮球运动；学生；教学；连贯性

随着篮球运动的发展，人们对篮球运动的期待也越来越高，它注定将承载更多的人文价值。究其本身而言，它的健身性、社会性、趣味性以及特有的观赏魅力，赋予了它更加旺盛的生命力。对于中学生而言，除了它具备基本的体育运动特质之外，同时也能促进学生在多变的高强度的对抗中提高机体的应变能力、大脑的测算能力、分析能力、调节适应能力、团队领导和辅助能力，还能让学生在进攻与防守中找到自信，进而促进学生的全面发展。从小学到初中，每一个阶段都有相应的教材，学生也能学到一些基础知识和技战术，而在高中阶段学生更应该进一步得到系统的篮球教学。但是在当前的考试体制下，初中阶段忽略了篮球等传统项目的教学，影响了这些教材在高中时期进一步系统教学，存在着教学连贯性上的很大缺陷。

当前的初高中篮球教学的连贯性的缺陷表现在：首先，很多学校无意中削减了篮球教材的内容，甚至每天只限于练习中考的内容。部分学校要求教师侧重考试项目的反复训练，以此来应对中考，使升学率得到一定的提高，而篮球运动作为非必要选项，就更不可能让老师去研究篮球教材了。篮球运动课本是体育课的一个重要组成部分，是我们体育教学应该去重视的，应该让学生在这种相互竞争的运动中学会拼搏，学会锻炼和进取，进一步树立集体主义观念，使学生终身受益，部分学校只关注中考体育成绩而放弃了篮球等传统教材的教学，这不仅让学生感觉体育训练的苦上加苦，也使他们进入高中后的发展有了影响。其次，从传统的体育课堂来看，一些体育老师在根据学校具体情况而灵活安排教学，使篮球等传统教材的课堂呈松散状态，没有系统、连贯地进行，使初高中教学有脱节的现象。再次，由于体育课时一般较少，一些地区甚至没有开足课时，大多数情况下无法完成篮球教材的系统教学，而篮球教学经常受到天气和场地器材的限制，就更加使篮球教材教学的连贯性受到影响。另外，现在的初高中教材虽然都有相关内容，但是重“理论”，淡“实践”的现象还存在，并且初高中都没有对篮球教材的考核标准作更明确的要求，只是在高中毕业专业体考中篮球专项考试才有一定的标准，而对于大多数学生来说就没有机会形成较全面的篮球运动的技战术，给他们今后的生活与娱乐健身带来缺憾，当前的初高中教材大纲涉及面广阔，要求学生多方面地涉猎，其中一部分过于强调掌握某项技能，而像篮球这类教材在初中学习时，如果没有基础技术的学习积累过程是很难在高中阶段进一步学好的，因此需要我们体育老师在初中阶段特别引起注意。

虽然初高考的基本升学考试制度我们无力在短期内改变，但是初高中的篮球教材的教学要取得连贯性和系统性方面的突破还是有许多方法的。

1.大胆地将教学方式和教材大纲进行删减和重新审视，适当重组和增加篮球教学的课时。比如，教材大纲并不强调篮球基本技术培养和雕琢，因而省掉了这部分内容。我们在实践教学中就应将其补充出来，从学生的基本的跑动跳跃、运球、传接球、投篮等多个基本技术开始练习，进而提高学生的篮球素养。而像铅球这样的项目就可适当减少，可以从篮球运动的综合性的特点上来提高学生的综合身体素质，使学生既感受到篮球运动的乐趣，又使身体素质得到了提高。

2.从社会角度和学生的需求等方面灵活选择内容和教材。初高中教材大纲对于篮球的教学的侧重并无连贯性可言。但是当今大环境下盛行的体育运动却倾向于球类运动，就使得我们在体育教学中不能背离社会，像铅球、三级跳远等项目人们的日常生活并没有太多机会接触，他们需要更倾向于掌握能有一定社交、一定活力，人们喜闻乐见的球类运动（篮、足、羽、网）方面的技能。若我们能在体育教学中把篮球运动的初高中连贯进行，让他们从掌握基础技术中的跑、跳、投、运、传、切等技术，再到更深层次的掩护配合，传切配合、突出配合等战术的个人到整体的系统连贯教学中得到全面锻炼，这不但符合大部分学生意愿，也顺应了社会的发展。

3.从学生的实际情况出发，正确把握教材的增减，慎重“淡化”一些教材内容。由于初高中体育教材的编写不可能考虑到所有的学校情况，只能从大体上满足的原则出发，因此不可能做到面面俱到是可以理解的，体育教学过程中要求体育教师必须根据学情来实施教学。比如，在女生多的班级，在引进篮球教学中应照顾到女生的情况，少做力量等不适合的训练，可多做一些篮球游戏方面练习，一是提高女生练习兴趣，也能使女生培养篮球方面的基础能力，使他们逐渐喜欢上这一运动；男生多的班级也可以按男生多做、女生少做的分别对待，分层次对待。

4.初中阶段，呼吁体育教师根据情况重视学生篮球运动的运、传、投、移动等的基础学习。培养篮球运动的兴趣，让更多的学生参与到篮球运动中，可以结合中招体考，合理利用篮球的体能训练中的一些方法提高其综合运动能力，提高身体素质。做到学篮球、应考试两不误，这样才能使学生进入高中阶段后有基础进行系统的进一步学习。

5.利用网络资源让学生见多识广，从各种途径了解篮球运动，关注自己生活中的篮球运动，组织学生进行各种篮球比赛，比如，推荐学生观看“NBA”“CBA”赛事，介绍一些篮球巨星的成长故事来激发学生对篮球的热爱，使其真正了解篮球运动，使其终身受益。

总之，篮球运动风靡世界，其综合价值已不言而喻，想成为真正的体育强国，增加体育运动人口的数量、质量，体育教师肩上的担子更重了。当然，纸上谈兵是不济于事的，更不能是虎头蛇尾的，体育教师应充分认识到从小到大，从小学、初中、高中要做到教材、教学的延续性、连贯性、系统性，灵活地进行教学，让学生学会篮球运动这种综合性体育技能，多年后还能运用自如、健身、娱乐、优雅的技能，把篮球运动打造成一个让学生充分投入的、乐此不疲的、团结拼搏的平台。

参考文献：

[1]杨永徽.浅探中学生篮球教学的有效模式[J].少年体育训练，2010（1）.

[2]张钊雄.广州市区中学篮球运动开展现状调查[J].山西师大体育学院学报，2008（S2）.

[3]张卫东，宋君毅，李明达，等.中美篮球教学、训练理论对比与反思[J].山东体育学院学报，2008（5）.