谈小学生“金钱板”学习兴趣激发策略
2016-05-14任茂胜
任茂胜
“金钱板”属于国家非物质文化遗产项目,是流传于四川地区的一种板诵类民间说唱艺术曲种。学校开展“金钱板”传统艺术学习活动,对学生而言,激发学习兴趣是关键。老师在教学中只有充分运用科学合适的方式方法,不断激发学生学习“金钱板”的兴趣,学生才有可能喜欢金钱板,喜欢并热爱金钱板传统艺术和文化,真正提升学生艺术素养。
一、悉心指导,爱心引趣
教育家苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。”爱心滋润着学生的心田,学生会不断克服金钱板学习中的困难,学生会不断增强学习金钱板的信心,学习兴趣会不断得到提高,会更加增强学生主动学习的愿望。金钱板属于说唱艺术,在很大程度上有别于音乐,虽然也讲究节奏感、音准、咬字发声、情绪情感表达等,但它独特的演唱方式、表演形式等又难于一般的音乐教学,这需要教师悉心指导,耐心细致教学,不可能一蹴而就,更不能急功近利,揠苗助长,需要老师循循善诱,爱心引领。
如有位教师在最初教学金钱板基本打板时,很多学生拿不稳,击打金钱板就容易掉到地上,且节奏比较不整齐,教室里“的哒”声混乱一片。老师并没有着急,认识到了学习困难,认真分析了原因,耐心教学生拿板,语言亲切,不断鼓励:“老师相信你们,一次不行,第二次肯定会更好。”“只有坚持不气馁的同学才会取得成功”……老师一边充满爱心地鼓励,一边手把手教学生拿板、击打、基本节奏学习,从无声到有声,从混乱到整齐,从手足无措到信心激发,老师和学生共同露出了开心的笑容,这源于教师的爱心引领,爱如涓涓细流,浸润着学生的心田,学生学习兴趣得到了提升。
二、教师示范,直观引趣
与其他艺术类教学一样,学生学习金钱板需要教师的示范,示范使“金钱板”学习内容更直观地呈现在学生面前。视觉直观刺激,教师在示范中表情丰富,喜怒哀乐等,充分表达情绪,表现情感,肢体语言丰富,举手投足张弛有致、身姿曼妙动静结合,都深深吸引学生的眼球,成为学生生动的视觉享受。听觉直观刺激,金钱板是一种说唱艺术,说、唱、打是它的灵魂,教师示范说得抑扬顿挫、起伏变化,唱得悠扬婉转、直入心灵,打得或铿锵有力、或细小低沉、急促如江水澎湃滔滔不绝、舒缓如柔声细语娓娓道来,击打声入耳难忘,印象深刻,扣人心弦,这些都成为学生生动的听觉享受。这种示范怎能不激发学生主动学习的愿望和冲动,怎能不激发学生的学习兴趣?
三、培养信心,激励引趣
金钱板学习有其特殊性和复杂性,需要多种感官的参与,需要多种能力的配合,学生在学习中遇到困难在所难免,容易滋生畏难情绪,碰到这种情况教师应该怎么办?最好的办法就是激励!“激励,是教育的灵魂和精髓。”有人说过:老师若能给自己的学生以激励,学生心中便会充满温暖的阳光,知识就将成为这阳光下最美妙的音符汇聚到他们心灵的五线谱上,终将有一天会在他们生命的琴弦上奏响……激励使学生树立学习信心,坚定信念,在学习活动中如催化剂可以产生神奇的力量,使学生迎难而上。
如有位教师教学金钱板唱段《老实话》,有部分学生对其中几句唱词把握不准确,唱得几乎用“难听”一词形容,他们越唱越紧张越唱越变调,窘极了,有两个学生干脆不唱了。老师没有着急,微笑着鼓励他们:“你们敢唱很了不起,本身这几个地方非常不好唱,老师学了很久也才学会,你们才用多长时间哪!不要气馁!我们一起来攻克难关,老师和同学们都相信你们几个,有信心吗?”老师的激励如春风拂面,沁人心脾,这几个同学慢慢放轻松了,在大家的帮助下,终于唱得比较准确了。老师趁热打铁:“有困难不可怕,可怕的是在困难面前被吓倒,你们几个真了不起,能不怕困难,学习肯定会越来越好!”学生心灵此时收到了比知识更可贵的东西。
四、充分展示,成功引趣
在学习活动中,每个学生都有获取成功被认可的渴望,成功能使学生获得积极的情感体验。成功心理体验是一种积极的心理体验,是学生达成预期成果得到认可的满足心理,它会进一步激发学生的学习兴趣,使其树立自信,并进一步追求成功。有人说过:“失败是成功之母”,正向效应促进学生不断进步。
金钱板是一种表演艺术,在学校展示方式很多,如小组内展示,互帮互学,激发团队潜能,小组内可以挨个展示,同学之间自己发现不足;班级展示,体验舞台感,树立自尊自强意识,虽然稚嫩,但有模有样,虽不完美,但学生是在用心认真表演,我们能不激动吗?学校展示,为班集体争光,增强集体荣誉感和自豪感。通过展演,培养学生表演能力,培养学生艺术素养,使学生情感得到熏陶,心灵得到净化和舒展,学生在成功中获取力量,获取信心,进一步激发学习兴趣。
五、开展比赛,竞争引趣
在“金钱板”学习中适当引入竞争机制,开展竞赛活动,往往会激起学生好胜心理,在这种心理驱使下,学生学习主动性更强,不甘落后,表现欲望也会更强,这是小学生最可爱也最纯真的本质特征之一。有教育家说:“竞争会促使学生学习更加勤奋努力,更加积极主动,在竞争中会认识自己的不足,找到差距,调整目标……”教师要善于引导,开展一些针对性的比赛活动,在活动中活跃气氛,营造竞争氛围,在活动中引导学生互相比较,取长补短,分析不足,建立目标,制订措施,在活动中引导学生正确对待荣誉。如在班级内可以开展小组间的金钱板表演比赛,每人表演为小组积分,平均分最高者获胜,增强团队竞争力,增强团队合力;可以小组推荐个人参加班级比赛,为小组争光;可以自主报名参加班级“金钱板新星”比赛;可以参加学校组织的“金钱板小明星”的评选竞争……竞争犹如一针强心剂使学生兴奋,积极投入比赛,体验舞台感觉,体验荣誉感,激起学生奋勇向前的勇气和信心!竞争激发了学生的学习兴趣。
在“金钱板”教学活动中,只有激发了学生的学习兴趣,才有可能激起学生的学习愿望,学生主动学习,才有可能取得学习成功,金钱板传统文化艺术才有可能得到传承,真正发扬光大!
编辑 孙玲娟