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浅谈小学课堂的有效管理

2016-05-14李明

新课程·小学 2016年5期
关键词:课堂秩序师生关系教学活动

李明

所谓有效课堂教学管理,是指教师在遵循教学活动的客观规律下,运用科学的教学策略,采用各种各样的教学方法,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能好的教学效果,以达到社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。本文从课堂秩序、师生关系等方面系统地阐述了课堂管理的重要性。课堂教学是学校开展教育教学工作的根本,是学校教学工作的中心环节。为保证课堂教学的质量,必须发挥好课堂管理的有效性。课堂管理是课堂教学的前提,贯穿于整个教学工作中,对课堂教学各个环节进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节,目的是建立良好的课堂学习环境,提高教与学的效率,顺利完成教学任务,实现教学目标,所以,我们必须建立良好的课堂管理,才能高质量地完成课堂教学。那么如何建立呢?

一、创建良好的课堂秩序

良好的课堂秩序是顺利进行教学的保证。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”良好的课堂秩序是保证教学活动顺利进行的前提条件。建立良好的课堂秩序要从最基础做起,润物细无声,看似不起眼的东西,如果处理得当会收到事半功倍的效果。比如,数学课上要带学具,就可以提前几天布置下去,每天检查,学具在学生上课时都要用到,只有学生有所准备,才不至于上课手忙脚乱,造成不必要的混乱。

二、营造积极的课堂学习氛围

制订基本的教学常规,以保证课堂正常的教学秩序,教师精心准备教学内容,步骤得以实施,这只是完成课堂教学的前提。因为学生才是学习的主人,只有发挥好他们的主观能动性,才会高质量完成教学。那么如何发挥好他们的主观能动性?这就要求教师营造积极的学习氛围。

1.保持健康的心态,是营造积极课堂氛围的基础

课堂中,教师只有保持健康的心态,全身心地投入到课堂教学中,学生才能受到感染,从而激发学生探究知识的兴趣,进而为营造和谐的课堂氛围奠定基础。

2.精心设计教学环节,是营造积极氛围的关键

课前,教师在了解学生、教材、教法的前提下精心设计好教学环节,对课堂进行充分的预设,做到心中有数。课上,在情境创设上,尽量从学生感兴趣的贴近生活的实例导入,这样就能牢牢抓住学生的注意力。教师可设计一些竞赛活动,对获胜的学生给予语言或物品上的奖励,达到与学生积极互动、活跃课堂气氛、激发学生探求知识的目的,让学生在快乐、竞争中完成知识的主动接受。

三、构建和谐、健康的师生关系

良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。“亲其师才能信其道”,融洽的师生关系是民主课堂管理的人际基础。那么教师应该如何做呢?首先,要善于倾听,教师的倾听体现着对学生的接纳和重视。通过教师的倾听,可以让学生感受到自我价值。如当学生回答问题时,应让其回答完整,给孩子一个展现自我、锻炼自我的机会,并不断引导完善,这样学生的积极性才会得到保护。其次,教师要合理运用肢体语言。第一是眼神接触,课堂中教师的眼神和学生的接触是运用得最频繁也是最有效的,教师只需扫视全班,就能基本读懂每一位学生的心理状态,知道学生的注意力是否集中,是不是在学习,而且眼神接触能顾及全班,节省时间,从而保证顺利完成课堂任务。第二是身体接近,课堂上总有那么一些学生接收不到教师的眼神信号,教师又不想因此中断教学过程和引起孩子的反感,这时候就需要身体接近。在大多数情况下,教师只需走近,或轻轻地碰一下,什么也不必说,学生就会知道你在注意他(她),从而端正行为。

四、强化学生的良好行为

在创建融洽师生关系基础上,还要强化学生的良好行为。在课堂管理中,对于学生的正当行为,要给予鼓励和表扬,使之得以强化,长此以往,它会形成一种习惯性行为。教师在教育学生时,不是告诉学生不能怎么做,而是要告诉他们怎么做,如何做。让学生知道自己的不良行为,明确自己应该努力和改进的方向,教师从正面引导学生发展,有助于学生良好行为品质的形成和巩固。

针对课堂教学中存在的批评惩罚多、鼓励关怀少的现状,教师应遵循积极鼓励引导、恰当使用惩罚的教育原则。研究表明,在课堂教学中,奖励的矫治作用远远大于惩罚,教师通过鼓励理想行为达到纠正克服不良行为的效果,比起对不良行为实施过度的惩罚效果要好得多。

五、提高教师的教学艺术

教学是一门严谨、科学、逻辑性强的课程,很多时候需要冷静的思考,难免枯燥乏味,所以用什么来吸引孩子成了一个关键点。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”每一节课的导入,都应当像磁铁一样,牢牢吸引住学生的注意力和兴趣。随着课堂的深入,教师综合应用幻灯片、录像、多媒体课件等工具,激发学生的学习兴趣和参与教学活动的积极性,那么整堂课下来,就可以大大提高课堂教学的效率,保证教学目标的实现。

新课程标准下,小学课堂的有效管理是围绕课堂有效教学进行的,是课堂有效教学得以实施的手段和保障。我们要不断探索新课程下课程管理的新方法、新思路,努力“实施有效教学,构建高效课堂”,只有这样,新课程的目标才能得到真正落实,只有这样,才能构建出民主而平等、灵活而互动的课堂。

编辑 张珍珍

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