浅谈班级管理

唐静波

[摘 要]回顾二十八年的班主任工作经验，成功之处，可以概括为“爱”“勤”“细”“诚”“严”这五个字。

[关键词]班主任 班级 工作经验 管理

[中图分类号] G635[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150084

一个好的班集体，是学生健康成长的沃土，一个对学生负责的教师，一定要在班级管理上对学生严格。这种严格应当严中有爱，严中有度，严中有法，教师这样做，学生才能从内心深处感受到师爱温馨的呵护，在严肃和谐的氛围中努力学习，健康成长。

一、“爱”

教育不能没有爱，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”， 是滋润学生心田的甘露，它可以促进学生的转化，把师生关系转变为亲密的朋友关系。正因如此，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂且高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。我深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。作为班主任必须爱每一个学生，哪怕是经常违纪的学生。其实，每一个学生身上都有闪光点，做班主任一定不能只看到学生的缺点，要看到他们的优点，并且要及时表扬他们的优点，让每一个学生都能感受到爱，体会到自己并不是一无是处，这样有助于我们开展工作。

二、“勤”

在班级管理中，班主任要做到一个字“勤”。第一，“腿勤”。作为班主任，我经常走到班级学生中，与学生接触，尤其在课间或活动课，进班督促检查，发现问题及时整改，真正做到把问题扼杀在萌芽状态。班主任就怕班里出问题，其实发现问题比解决问题更重要。第二，“手勤”。我每天一早到校，察看学生到校的情况，学生晨扫、交作业、读书等情况也要有条不紊细细查，把发现的问题记录下来；看到地上的杂物我主动捡起来。学生看到教师弯腰捡，他们也会自觉弯腰去检查自己该保洁的地方是否干净，久而久之学生养成了见到地上有垃圾就自觉弯腰的习惯。第三，“嘴勤”。有事没事经常找学生谈心，了解他们的内心世界，把握学生的思想动态，我们可能认为“嘴勤”就是“啰嗦”，其实不是这样。遇到恶劣的天气，我总会叮嘱学生注意安全，天气突变了，我总会友情提醒学生、主动关心学生，用女性特有的母爱去温暖学生。我们都知道没有好的家庭教育，要教育好一个孩子是很困难的，所以我平时也十分注意和家长沟通。

三、“细”

我刚接手一个班时，首先会详细了解每个学生的情况，尽快认识学生；摸清学生的性格、脾气以及家庭情况。我们都知道一个班上几十名学生，个性迥异，对他们的性格了如指掌是做好班主任工作的前提。其次，作为班主任我会细心去观察学生，包括学生的服饰、发型等等。对所有学生足够了解后，我会先从问题学生着手。每次开学不久，我都召开问题学生茶话会，让他们谈谈自己的想法。

细节所解决的虽然都是小事，但如果班主任忽略细节，就是忽略成功的最大法宝。我班女生刘某有段时间课上注意力不集中，作业错误多，成绩滑坡。我找她谈心，她说出了心中的苦恼：父母离异，她随爸爸生活，爸爸给她找了个后妈。我得知情况后，平时注意关注她，开导她，在与她交流的过程中我就问新阿姨对她好不好，她说很好，既然阿姨对你很好，难道她连一声妈妈都经不起你叫吗？正逢母亲节，我给了她20元钱让她买一束花带回去，让她从今天起叫新阿姨妈妈，不要再叫阿姨了。事后，那位后妈打电话给我表示感激。

四、“诚”

我做班主任以来，对学习好的学生不偏爱，对学习差的学生不冷落，但有时我会做出与常人不同的举动。比如，读书课时我经常给学生烧开水，而且先倒水给学习成绩差的学生。有一次在晚读课上，学生争先恐后到讲台上倒开水，结果最后还有两个学生没水了，其中有一位学生恰好就是平时不读书，成绩又差，常违反纪律被处理的学生。她没有水本是正常的事，但在她看来可能认为我是有意不倒给她的，这样这位学生可能会认为老师歧视她。我到办公室拿来了一瓶饮料给她，当时学生都觉得诧异。我把全部的爱倾洒在每个学生的心田，这样学生有什么心里话都愿意跟我交谈，我和学生的感情很融洽。有很多家长对我说，孩子既怕你又爱你。我做的一切对每个学生都是公平的，毫无半点偏见，不管是学困生还是学优生，都耐心教导。为了更好地体现对学生的尊重，我找问题学生谈话不在全班面前或办公室内，多在操场或教室走廊外。批评他们的态度有时温和相劝，有时严肃指正。做思想教育时，应动之以情，晓之以理，语重心长。

班主任和学生之间应该是平等的，班主任和学生之间更应该是互相尊重的，作为班主任，不能够一味地对学生大呼小叫，而应该心平气和俯下身子和学生之间进行平等的交流，让学生真正认识到自己的错误，更应该让学生体会到教师的诚意，从而愿意对班主任吐露心声。今年我班有一位脾气暴躁的学生周某，凡是遇到他看不顺眼的同学他就大打出手，甚至是教师他也会粗鲁地顶撞。开学第一天我就把他叫到操场上谈心，我跟他讲，今天我们能遇到是缘分，希望彼此珍惜。一开始，只有我讲，后来说着说着他愿意和我交流了，他说了一句令我感动的话：“老师，谢谢你，没想到你会用这种态度来教育我，以后我可以把你当作知心朋友吗？”听了这句话我笑了，“傻小子，老师本来就是你的好朋友啊。”

五、“严”

“严”是严格管理并不是体罚学生。严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是针对原则和纪律方面的。管理过严，往往容易造成学生个性压抑，甚至会使其产生逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级，我注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为一开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。我带班往往以“严格”著称，但是我投入最多的时候就是在建班之初，严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全一视同仁，不同的学生要有不同的处理方法。如果成绩很好的学生犯了错误，一定要敢于批评，因为这些学生是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些学生没有管好，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任都要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误并努力改正。工作实践中，严和宽是对立统一的，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到预期的教育效果。

记得有一句话“身正为师，德高为范”，教师的一言一行直接影响着学生。教师的责任心除了体现在日常的教育教学工作上，更主要的是对学生做人做事方面的教育。作为班主任，我们要用行动来赢得学生的信赖，要在各方面给学生做榜样。开学第一天我都会提前到校，把每一张桌椅擦得干干净净，让学生一进教室就有一个干净的环境，这样在平时对学生的卫生教育中会起到很好的作用。作为班主任，没有特殊情况我都会和学生一起打扫，这样会让其有亲近感。在教育学生爱护环境、不乱扔垃圾时，我以身作则，自己捡教室里的粉笔头、纸屑，这样学生也不好意思随手丢垃圾了。处处为人师表，而我一贯是身体力行、率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到。

我们在班务工作中，做到爱生如子，视学生为己出；注重细节，真诚对待每个学生；严格管理，这样班主任工作一定会有成效的。

（责任编辑 斯 陌）